QUOTE(刀俎鱼肉 @ 2012年04月10日 Tuesday, 08:51 PM)
不要选择性遗漏,再发一次放大给你看
你信誓旦旦地说,上坟出了扫墓还有其他两种意思,再次请你说出世界上究竟哪一个人将上坟用成你说的那两种意思的,说不出来请闭嘴。
不要一开始放炮放得响,最后一直不敢面对这个问题。请正面回答。其他的都不必说,我只需要你这一个答案。
回答了这个问题,不要说一首,十首,百首原创的都可以。
请你回答!!!!!!!!!!
上面已经回复过了。
我再解释一次。
我说清楚,按接受美学的观点,读者让作者死去,就是说,读者怎么读可以和作者的原意无关。
下面我按我的意思给我解释一次。
QUOTE(刀俎鱼肉 @ 2012年04月09日 Monday, 01:37 AM)
清明
清明时节雨纷纷,学校老师欲断魂。
借问学生何处有,岭头拥拥在上坟。
清明时节,细雨纷飞(写景抒情)(起)
学校里的教师伤心欲绝(承)(叙述)。
为什么呢?
还有学生都在哪呢?(转)(叙述)(意思是说,学生不见了。)
你看,岭头上面的坟(一说高起的坟或上等的,令人敬仰的坟――估计学生是为正义而死的)拥拥密密的就是了。(意思是说学生都进坟了)(合)(描写)
或说:
问还有哪里有学生吗?
答:都在岭头拥拥(拥挤密密)的高起的坟里了。
看诗,起承写学校教师很伤心,转合句以问答的形式说明教师悲伤的原因:学生牺牲!死亡的是用坟的形象来含蓄表达的。
看这个句子:
岭头拥拥在上坟。
在绝句里,经常运用倒装句:
因此,按正常的语序是:
在岭头,上坟拥拥
或:在岭头拥拥(的)上(上,这里的意思是高起的)坟(里)
我再说一篇,按接受美学的理论,文艺的解读,不在乎作者的原意怎么,而更重要的是读者的理解。
虽然我们一般不会“曲解”楼主的意思,因为他的意思其实很清楚,他压根没有想到这首诗会有另外的解读。
但是,我串起全诗,完全可以有另外一种解释。
不要选择性遗漏,再发一次放大给你看
你信誓旦旦地说,上坟出了扫墓还有其他两种意思,再次请你说出世界上究竟哪一个人将上坟用成你说的那两种意思的,说不出来请闭嘴。
不要一开始放炮放得响,最后一直不敢面对这个问题。请正面回答。其他的都不必说,我只需要你这一个答案。
回答了这个问题,不要说一首,十首,百首原创的都可以。
请你回答!!!!!!!!!!
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上面已经回复过了。
我再解释一次。
我说清楚,按接受美学的观点,读者让作者死去,就是说,读者怎么读可以和作者的原意无关。
下面我按我的意思给我解释一次。
QUOTE(刀俎鱼肉 @ 2012年04月09日 Monday, 01:37 AM)
清明
清明时节雨纷纷,学校老师欲断魂。
借问学生何处有,岭头拥拥在上坟。
[snapback]3345250[/snapback]
清明时节,细雨纷飞(写景抒情)(起)
学校里的教师伤心欲绝(承)(叙述)。
为什么呢?
还有学生都在哪呢?(转)(叙述)(意思是说,学生不见了。)
你看,岭头上面的坟(一说高起的坟或上等的,令人敬仰的坟――估计学生是为正义而死的)拥拥密密的就是了。(意思是说学生都进坟了)(合)(描写)
或说:
问还有哪里有学生吗?
答:都在岭头拥拥(拥挤密密)的高起的坟里了。
看诗,起承写学校教师很伤心,转合句以问答的形式说明教师悲伤的原因:学生牺牲!死亡的是用坟的形象来含蓄表达的。
看这个句子:
岭头拥拥在上坟。
在绝句里,经常运用倒装句:
因此,按正常的语序是:
在岭头,上坟拥拥
或:在岭头拥拥(的)上(上,这里的意思是高起的)坟(里)
我再说一篇,按接受美学的理论,文艺的解读,不在乎作者的原意怎么,而更重要的是读者的理解。
虽然我们一般不会“曲解”楼主的意思,因为他的意思其实很清楚,他压根没有想到这首诗会有另外的解读。
但是,我串起全诗,完全可以有另外一种解释。