cbd112
小学四年级
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- 2005-03-31
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我想只有一个国家和社会中最优秀的人才都有做老师的愿望，那么这个国家和社会才会培养出更多的新一代人才。这是真正的的可持续发展。然而现在的情况是在高考中，最优秀的考生都不会把师范作为志愿的首选。报考师范的往往是二、三流的学生，而其中真正毕业以后留下来做老师或者分配做老师以后能坚持十年以上的就更少了。原因有很多：
1、教师的责任与权利不对等：要负的责任太多，许多法和条例规定了教师必须承担的责任，却无法给与相应的权利。
例1：教室里发生学生物品失窃，教师应该怎么管？注意没有搜查权，不能限制人身自由，不能无端怀疑。。。。。。总之，查不出窃贼倒不要紧，冤枉了学生，可就“一票否决了”。找110，会来管吗？忙死他们。
例2：学生不做作业，在学校里倒还能抽时间补，但是他回家就是不做。家长不管，难道检察院能就此控告家长不负责？
例3：发生冲动的学生或者家长打骂老师，事情本身是一回事。但是带来的影响是，其他同学和家长会不会学样？
这让有心做一番事业的老师寒心。
2、教师的报酬很低。甚至没法和民国时期比，我指的是普遍现象。民国时期人口四亿，能读初中的比较少（没有普及教育），教师人数当然也没这么多，财政支持得起。现在人口13亿，普及九年教育。4%的教育经费也从来没有落实过。行政人员比例高，基层教师拿不到应有的工资。很多人把问题教师拿多少灰色收入拿出来说。实在是以偏概全。农村能拿到1500元/月有多少？二线城市能拿到2000元/月的有多少？上海北京能拿到4500元/月的又有多少？简单的举个例子，同一个高中的同学毕业以后，收入中下的必定是做教师职业的。同样做老师，优秀人才也有农村流向县城，县城流向省城，省城流向直辖市的倾向。
低收入这样留不住人才。
最让人气愤的是很多人，在指责老师的时候说的两句话；
1、选择做教师，就要守住清贫，承担责任。
2、不想做教师，你可以离开这个岗位。
我说：
昨天，一流的人才已经不愿意做教师，守在教师岗位上的是理想主义的二流人才。
今天，学校里尽心尽力在工作的二流人才教师们，也得不到全社会的认同，其中一部分人将离开这个血泪的岗位。
明天，下一代目睹今天时间种种的学生中，即使是三流人才也不会来做教师。
教师一代不如一代，怕是社会的不良舆论逼出来的！
1、教师的责任与权利不对等：要负的责任太多，许多法和条例规定了教师必须承担的责任，却无法给与相应的权利。
例1：教室里发生学生物品失窃，教师应该怎么管？注意没有搜查权，不能限制人身自由，不能无端怀疑。。。。。。总之，查不出窃贼倒不要紧，冤枉了学生，可就“一票否决了”。找110，会来管吗？忙死他们。
例2：学生不做作业，在学校里倒还能抽时间补，但是他回家就是不做。家长不管，难道检察院能就此控告家长不负责？
例3：发生冲动的学生或者家长打骂老师，事情本身是一回事。但是带来的影响是，其他同学和家长会不会学样？
这让有心做一番事业的老师寒心。
2、教师的报酬很低。甚至没法和民国时期比，我指的是普遍现象。民国时期人口四亿，能读初中的比较少（没有普及教育），教师人数当然也没这么多，财政支持得起。现在人口13亿，普及九年教育。4%的教育经费也从来没有落实过。行政人员比例高，基层教师拿不到应有的工资。很多人把问题教师拿多少灰色收入拿出来说。实在是以偏概全。农村能拿到1500元/月有多少？二线城市能拿到2000元/月的有多少？上海北京能拿到4500元/月的又有多少？简单的举个例子，同一个高中的同学毕业以后，收入中下的必定是做教师职业的。同样做老师，优秀人才也有农村流向县城，县城流向省城，省城流向直辖市的倾向。
低收入这样留不住人才。
最让人气愤的是很多人，在指责老师的时候说的两句话；
1、选择做教师，就要守住清贫，承担责任。
2、不想做教师，你可以离开这个岗位。
我说：
昨天，一流的人才已经不愿意做教师，守在教师岗位上的是理想主义的二流人才。
今天，学校里尽心尽力在工作的二流人才教师们，也得不到全社会的认同，其中一部分人将离开这个血泪的岗位。
明天，下一代目睹今天时间种种的学生中，即使是三流人才也不会来做教师。
教师一代不如一代，怕是社会的不良舆论逼出来的！
