TMD1:想说什么,就直说,不用客气。拍砖是论坛常态,拍得好,我会赞一个,不管拍我还是拍别人。
关于优差班,想说的话,基本都说了,不再多嘴。
关于教师境遇的话,想嗦几句。你“们”原来以为我是教育部门专门来戏弄老师的,因此很悲愤,所以群起而伐之,一抒胸臆,排遣愤懑。而我忧心的,也正是这个。
假设,我掬几把同情泪,或者我干脆是教育界的官吏,掬无数把同情泪,会不会令部分教师引为知己,可以生死相托?士为知己者死吗?但掬不掬同情泪,于教师的境况,都不会有什么改观。郎心如铁;吏心更是如钢、如金刚石,掬同情泪,有个屁用,官吏照样是官吏,教师依然是教师。
有人又讲,300元教师,死守这一份职业,为的就是等上面给一个说法,楼主对讲这话的朋友,有腥腥相惜,引为知己的倾向;当然这种朴素的感情,值得尊重,可这种想法,不切实际,上头等得起,教师等不起,教师家庭更等不起。耗下去,吃亏的是教师,不是教育主管部门的官吏。个人看法是:士为知己者死、及等一个说法的想法,有点迂;说到这里,让我想起毛泽东的话:知识分子身上有很强的依附性。刻薄点讲,就是奴性。
扯远了,话说回来,教师、特别是300元教师,长期生活在这种心理压力中,久而久之,就成为一种习惯,不是奴隶,也是奴隶。借句鲁迅的话来讲,先是不敢,后是不能(指正视平视),我欣赏阳光、硬朗的教师,根源也在此,社会已经伤害了你“们”,你“们”何苦自我伤害?好的心态应该是:不管面前是文盲农妇,或者教育部门的官吏,又或者专家学者,甚至温家宝胡锦涛,都平等视之。这也是佛家的清净平等觉在现实世界的诠释。
关于优差班,想说的话,基本都说了,不再多嘴。
关于教师境遇的话,想嗦几句。你“们”原来以为我是教育部门专门来戏弄老师的,因此很悲愤,所以群起而伐之,一抒胸臆,排遣愤懑。而我忧心的,也正是这个。
假设,我掬几把同情泪,或者我干脆是教育界的官吏,掬无数把同情泪,会不会令部分教师引为知己,可以生死相托?士为知己者死吗?但掬不掬同情泪,于教师的境况,都不会有什么改观。郎心如铁;吏心更是如钢、如金刚石,掬同情泪,有个屁用,官吏照样是官吏,教师依然是教师。
有人又讲,300元教师,死守这一份职业,为的就是等上面给一个说法,楼主对讲这话的朋友,有腥腥相惜,引为知己的倾向;当然这种朴素的感情,值得尊重,可这种想法,不切实际,上头等得起,教师等不起,教师家庭更等不起。耗下去,吃亏的是教师,不是教育主管部门的官吏。个人看法是:士为知己者死、及等一个说法的想法,有点迂;说到这里,让我想起毛泽东的话:知识分子身上有很强的依附性。刻薄点讲,就是奴性。
扯远了,话说回来,教师、特别是300元教师,长期生活在这种心理压力中,久而久之,就成为一种习惯,不是奴隶,也是奴隶。借句鲁迅的话来讲,先是不敢,后是不能(指正视平视),我欣赏阳光、硬朗的教师,根源也在此,社会已经伤害了你“们”,你“们”何苦自我伤害?好的心态应该是:不管面前是文盲农妇,或者教育部门的官吏,又或者专家学者,甚至温家宝胡锦涛,都平等视之。这也是佛家的清净平等觉在现实世界的诠释。