范特西王
抓不住我的心，就别怪我花心。
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“逃课一族”中，其实有一部分同学是不主张逃课的。笔者最近对这部分同学做了抽样调查，了解了他们逃课的原因及对逃课的态度，总结出他们逃课的四大类型：
一 无奈型 这类型有分两种情形
一部分同学认为学校开的课都十分有必要，而且都十分愿意和希望自己能听好每一节课，但是，觉得学校下午上课时间安排不妥，所以一般会逃下午一`二节的课。因为每次这个时候都是自己睡午觉的时间，若去上课也只会睡觉，还不如在寝室睡着舒服。
还有一部分同学觉得逃课他们实在是非真心所愿，有些课程自己知道是非常重要的，但往往逃的就是这些课，原因是根本跟不上老师步伐。不逃课简直浪费时间。
二 心理作用型
这部分同学逃课极其不好，尽管有时上与不上对知识的学习是没有区别的，但还是不赞同逃课。在平时(排除有别的急事或重要事的情况）如果逃课，这段时间事实上是不可能用来有效率地干别的事情的，因为会有一种心理愧疚感，会老惦记着老师会不会讲什么特别重要的但书上又没有的内容。既然这样还不如去坐一坐求个好心情。但是他们很赞成学校开公共课，因为公共课尽管与专业知识无关，但也不是对某方面的深刻研究，而是一些常识性的东西，了解了解蛮有必要的，所以最好不要逃。
三 恶性循环型
这些同学是这样说的，刚开始逃课是由于不想起床、不喜欢某个老师或者恋爱等原因，次数多了之后是由于自己听不懂觉得无聊、没意思。其实最好不要逃课，学校开这门课一定有它的可学性，什么都懂一点也不是坏事，要是经常逃课就会造成恶性循环。
四 刻苦努力型
这部分同学说他们无法理解无故逃课的人，因为我们要学的是知识，不是为了考试，为什么会觉得有些课无关紧要呢？从中不能学到知识吗？他们觉得不管什么课，对学分重要的或不重要的都不要逃，什么东西只要认真去学总会发现其有趣的一面的。
根据以上调查总结，笔者以为同生们应该克服一些自身因素，积极地去上好每一堂课。而学校应该考虑一下学生的精力问题，适当调配一下作息时间，创造一个良好的学习环境。
一 无奈型 这类型有分两种情形
一部分同学认为学校开的课都十分有必要，而且都十分愿意和希望自己能听好每一节课，但是，觉得学校下午上课时间安排不妥，所以一般会逃下午一`二节的课。因为每次这个时候都是自己睡午觉的时间，若去上课也只会睡觉，还不如在寝室睡着舒服。
还有一部分同学觉得逃课他们实在是非真心所愿，有些课程自己知道是非常重要的，但往往逃的就是这些课，原因是根本跟不上老师步伐。不逃课简直浪费时间。
二 心理作用型
这部分同学逃课极其不好，尽管有时上与不上对知识的学习是没有区别的，但还是不赞同逃课。在平时(排除有别的急事或重要事的情况）如果逃课，这段时间事实上是不可能用来有效率地干别的事情的，因为会有一种心理愧疚感，会老惦记着老师会不会讲什么特别重要的但书上又没有的内容。既然这样还不如去坐一坐求个好心情。但是他们很赞成学校开公共课，因为公共课尽管与专业知识无关，但也不是对某方面的深刻研究，而是一些常识性的东西，了解了解蛮有必要的，所以最好不要逃。
三 恶性循环型
这些同学是这样说的，刚开始逃课是由于不想起床、不喜欢某个老师或者恋爱等原因，次数多了之后是由于自己听不懂觉得无聊、没意思。其实最好不要逃课，学校开这门课一定有它的可学性，什么都懂一点也不是坏事，要是经常逃课就会造成恶性循环。
四 刻苦努力型
这部分同学说他们无法理解无故逃课的人，因为我们要学的是知识，不是为了考试，为什么会觉得有些课无关紧要呢？从中不能学到知识吗？他们觉得不管什么课，对学分重要的或不重要的都不要逃，什么东西只要认真去学总会发现其有趣的一面的。
根据以上调查总结，笔者以为同生们应该克服一些自身因素，积极地去上好每一堂课。而学校应该考虑一下学生的精力问题，适当调配一下作息时间，创造一个良好的学习环境。
