• 论坛网址:https://db2.mom(可微信分享)、https://0668.es、https://0668.cc(全加密访问)

我所知道的事情真相 (1人在浏览)

同道中人

幼儿园
注册
2007-07-05
帖子
2
反馈评分
0
点数
0
看了《无良水东中学逼得女学生精神失常》一文,我觉得有存在很多疑点,且与我所知道的很不相符,故写出来让大家知道得更清楚一些。事情是这样的:
第17周星期五上午11:50分,高一(18)班女生潘某佩戴假校卡(该校卡是高一(19)班程某的,下课后潘某到高一(19)与他聊天,后来拿他的校卡换上自己的相片)在校门口被值日领导李某拦住,并让一位校警将其带回政教处处理。
政教处李主任叫她登记好姓名、班别。潘某问:“要不要处分?”李说:“依情况按校规处理。”于是她就用手捂住嘴巴,说:“我牙痛,快点让我出去。”李说:“牙痛也要了解清楚情况,你这像什么样子呢?”潘某就说:“我要去校长室告你!”李一听就说:“你为什么要告我?”潘某说跑出政教处。
到了校门口,潘某遇到值日的级长,就向级长说:“政教处主任侮辱我的人格,我要告他。”级长问清楚情况,就说:“你先去看好牙痛,下午来校再找校长调查处理。”她就回到校外租住的宿舍。
中午1:20分,潘某打电话给级长,说政教处处理此事耽误时间,让她的牙痛加重,要学校派老师去看她。级长说老师休息了,并让她先去买点牙痛药吃,至于派不派老师待将情况向校长室反映后再答复她,于是她就挂机了。
到1:40分左右,她又打电话给级长,说她现在正和家人在人民医院门口,要学校派人去看她。级长就说,既然在医院门口,就先到医院看,学校会作出处理的。她说学校不派老师去看她,她就报警。于是又挂机了。
下午2:30分,潘某的家长不是与学校联系如何解决问题,而是直接报警由派出所处理。报警理由不是说李主任侮辱她,而是说李主任用铅笔戳中她发病的牙齿,导致发炎,引起发烧。派出所同志出警调查,认为老师戳学生牙齿事无根据。并叫其家人立案,让法医检查,她们不敢让法医检查。派出所进行调解,由其家属来学校了解情况,学校将具体情况详细地向潘某的母亲及姐姐说明。到下午5:30分,潘某的姐姐打电话给其班主任,说这件事她们不再追究学校,学校也不再追究潘某的责任,就算解决了。学校依其所言,准备大事化小。
第18周星期日潘某回校自修。出于对学生的关心,班主任和级长在下第二节自修(晚上9:40分)后,叫她到级室坐下倾谈。级长说:“牙痛好了吗?发烧好了吗?”她回答说:“牙不痛了,也退烧了。”级长说:“病情好了,大家总算放心了。”并问:“此事你对学校有什么要求?”她说:“一是学校不报复她,并写保证书;二是李主任向她道歉、认错。”级长就针对她的要求,引导她分析:“学校是不会报复学生的,学校是依法依规管理,而且对学生的教育都是反复给机会,引导学生改正,处分不是目的,请你放心。再说,你弟弟在18班,纪律散漫,理应处分,但学校仍是由班主任找他谈话解决。对于你的第二个要求,我难以答复,而且事情焦点也在此,请你回去后认真思考。”班主任接着也说:“你认真想一下,最好大事化小,小事化无,尽快处理好,安心读书。”此次谈话大约是50分钟,都是说些安慰、开解的话,而且谈话期间一直有同班同学何美娜、杨青秀在场,谈话完后并由这两位同学送她回宿舍,当时情绪稳定,无任何异常现象。
但是第二天风波又起,星期一早上8:02分,潘某的姐姐打电话给级长,说昨晚不应找她谈话,给她这么大的压力,要帮潘某请一天假,让她回家,级长同意了。8:30分,其母来到政教处,要学校找回其女儿潘某,说她已离家出走了。学校向其母说明情况,说是其姐姐已请假让她回去了。当天下午,其家人又带一伙人到学校闹事,说学校对此事不认真处理,导致其女儿离家出走。到下午3:30分,其家人接到电话说是找到了,但理由又换成是潘某已精神失常,老是在说一句:“我不说谎。”并说记忆力消退了,什么事情都记不清了。学校再向其家人摆清事实,其家人说回去了。
第二天(星期二),其家人再将事情扩大化,不顾事实真相,只听信其女儿一面之词,叫茂名电视台记者调查,学校以及教育局再将情况向记者说明。
第三天(星期三),潘某的姐姐再来学校同校长商量解决,提出其目的要求:转到另外一所学校去,学校不准对潘某作出处分。学校本着教育学生,并营造一个好的气氛让潘下台阶。认为学生是会犯错误的,但学校仍大度作出承诺,既往不咎,并提供条件,帮助她解决问题。但转学的事由其姐姐去教育局联系办理。
然而,星期五下午,其家人再度到学校闹事,纠集十几人到学校,喊打喊杀。学校质疑,不是同潘某的姐姐谈好了吗,为何还来闹事?其家人说转学的事情达不到她们的要求,因为转达不到她们想去的学校,这怎么行?并要学校带潘某到高州看病。听说潘某病了,同班的同学很想去看望她,但联系不上,打通电话却没人肯接。
此事给学校的反思:
一、学生的素质令人担忧。该生一向以来未表现出较大偏差。但为人不够老实,诚信意识差,抗挫折能力欠缺。表现在:一是校卡不见,不是向老师、领导报告,而是企图用假手段蒙混过关。二是夸大事实真相,即同李主任之事。三是班主任、级长与其倾谈时间只是50分钟,但却说成是两个小时,内容是开解、引导,但她却向家人说谎,说是给压力,并让她写检讨在早操时当着全校学生检讨。可见,该生综合素质仍需提高。特别是在爱面子以及虚荣心的驱使下,步步为自己设绳,将自己牢牢套住,导致不敢回校上课,只能转学。
二、当前的家庭教育让人担忧。学生家长在处理事情时,不作全面调查分析,只听信子女的片面之词。在处理问题的方法上不是与学校商量解决,而是先通过社会给学校施压,然后再找学校商谈达到自己的目的。方法、手段给学校的工作带来巨大的冲击,也给其子女带来巨大的伤害。如此表率,给子女树立了什么样的榜样呢!这不能不让人深思!
 
各执一词,各有各的道理。
 
我看楼主就是校方派出的,可信率负100之300,,我就不信一个小孩子会做出这样的事.我还是信那个小女孩的话~
 
学校派来D``````不用解释的拉```
 
如果是校方的代表,应该表明身份.
当然,我们也欢迎校方的陈述,毕竟不能只听一方.
对于受害方的陈述,我认为是有疑点,但是,对校方的陈述也还不敢认同.

校方应该拿出诚意在现实里解决问题.
 
本人感觉此事为"小事化大",关键在于女生是不是真的精神失常,还有牙痛到了什么程度!这个是可以鉴定的.案情发展当中有许多线索,比如手机通话记录~~谁说谎自然清楚!现在社会风气不如前啦!动不动,家长上访学校与局,本人感觉到海边家长特别严重.哎,不知道为不为自己儿女着想,她们还能安心读书吗?就算调另一学校!如果说这事继续搞大下去,只有两败俱伤!受伤的是学生!影响老师严厉执教方针~
(我不明白有病为什么要用别人的校卡隐满出校,就不能同班主任请假吗?按校规处理,当中应该是正常运转!)
声明:我不是老师,以上只是个人看法!
 
QUOTE(同道中人 @ 2007年07月05日 Thursday, 03:03 AM)
看了《无良水东中学逼得女学生精神失常》一文,我觉得有存在很多疑点,且与我所知道的很不相符,故写出来让大家知道得更清楚一些。事情是这样的:
第17周星期五上午11:50分,高一(18)班女生潘某佩戴假校卡(该校卡是高一(19)班程某的,下课后潘某到高一(19)与他聊天,后来拿他的校卡换上自己的相片)在校门口被值日领导李某拦住,并让一位校警将其带回政教处处理。

政教处李主任叫她登记好姓名、班别。潘某问:“要不要处分?”李说:“依情况按校规处理。”于是她就用手捂住嘴巴,说:“我牙痛,快点让我出去。”李说:“牙痛也要了解清楚情况,你这像什么样子呢?”潘某就说:“我要去校长室告你!”李一听就说:“你为什么要告我?”潘某说跑出政教处。

到了校门口,潘某遇到值日的级长,就向级长说:“政教处主任侮辱我的人格,我要告他。”级长问清楚情况,就说:“你先去看好牙痛,下午来校再找校长调查处理。”她就回到校外租住的宿舍。

中午1:20分,潘某打电话给级长,说政教处处理此事耽误时间,让她的牙痛加重,要学校派老师去看她。级长说老师休息了,并让她先去买点牙痛药吃,至于派不派老师待将情况向校长室反映后再答复她,于是她就挂机了。

到1:40分左右,她又打电话给级长,说她现在正和家人在人民医院门口,要学校派人去看她。级长就说,既然在医院门口,就先到医院看,学校会作出处理的。她说学校不派老师去看她,她就报警。于是又挂机了。

下午2:30分,潘某的家长不是与学校联系如何解决问题,而是直接报警由派出所处理。报警理由不是说李主任侮辱她,而是说李主任用铅笔戳中她发病的牙齿,导致发炎,引起发烧。派出所同志出警调查,认为老师戳学生牙齿事无根据。并叫其家人立案,让法医检查,她们不敢让法医检查。派出所进行调解,由其家属来学校了解情况,学校将具体情况详细地向潘某的母亲及姐姐说明。到下午5:30分,潘某的姐姐打电话给其班主任,说这件事她们不再追究学校,学校也不再追究潘某的责任,就算解决了。学校依其所言,准备大事化小。

第18周星期日潘某回校自修。出于对学生的关心,班主任和级长在下第二节自修(晚上9:40分)后,叫她到级室坐下倾谈。级长说:“牙痛好了吗?发烧好了吗?”她回答说:“牙不痛了,也退烧了。”级长说:“病情好了,大家总算放心了。”并问:“此事你对学校有什么要求?”她说:“一是学校不报复她,并写保证书;二是李主任向她道歉、认错。”级长就针对她的要求,引导她分析:“学校是不会报复学生的,学校是依法依规管理,而且对学生的教育都是反复给机会,引导学生改正,处分不是目的,请你放心。再说,你弟弟在18班,纪律散漫,理应处分,但学校仍是由班主任找他谈话解决。对于你的第二个要求,我难以答复,而且事情焦点也在此,请你回去后认真思考。”班主任接着也说:“你认真想一下,最好大事化小,小事化无,尽快处理好,安心读书。”此次谈话大约是50分钟,都是说些安慰、开解的话,而且谈话期间一直有同班同学何美娜、杨青秀在场,谈话完后并由这两位同学送她回宿舍,当时情绪稳定,无任何异常现象。

但是第二天风波又起,星期一早上8:02分,潘某的姐姐打电话给级长,说昨晚不应找她谈话,给她这么大的压力,要帮潘某请一天假,让她回家,级长同意了。8:30分,其母来到政教处,要学校找回其女儿潘某,说她已离家出走了。学校向其母说明情况,说是其姐姐已请假让她回去了。当天下午,其家人又带一伙人到学校闹事,说学校对此事不认真处理,导致其女儿离家出走。到下午3:30分,其家人接到电话说是找到了,但理由又换成是潘某已精神失常,老是在说一句:“我不说谎。”并说记忆力消退了,什么事情都记不清了。学校再向其家人摆清事实,其家人说回去了。

第二天(星期二),其家人再将事情扩大化,不顾事实真相,只听信其女儿一面之词,叫茂名电视台记者调查,学校以及教育局再将情况向记者说明。

第三天(星期三),潘某的姐姐再来学校同校长商量解决,提出其目的要求:转到另外一所学校去,学校不准对潘某作出处分。学校本着教育学生,并营造一个好的气氛让潘下台阶。认为学生是会犯错误的,但学校仍大度作出承诺,既往不咎,并提供条件,帮助她解决问题。但转学的事由其姐姐去教育局联系办理。

然而,星期五下午,其家人再度到学校闹事,纠集十几人到学校,喊打喊杀。学校质疑,不是同潘某的姐姐谈好了吗,为何还来闹事?其家人说转学的事情达不到她们的要求,因为转达不到她们想去的学校,这怎么行?并要学校带潘某到高州看病。听说潘某病了,同班的同学很想去看望她,但联系不上,打通电话却没人肯接。

此事给学校的反思:
一、学生的素质令人担忧。该生一向以来未表现出较大偏差。但为人不够老实,诚信意识差,抗挫折能力欠缺。表现在:一是校卡不见,不是向老师、领导报告,而是企图用假手段蒙混过关。二是夸大事实真相,即同李主任之事。三是班主任、级长与其倾谈时间只是50分钟,但却说成是两个小时,内容是开解、引导,但她却向家人说谎,说是给压力,并让她写检讨在早操时当着全校学生检讨。可见,该生综合素质仍需提高。特别是在爱面子以及虚荣心的驱使下,步步为自己设绳,将自己牢牢套住,导致不敢回校上课,只能转学。

二、当前的家庭教育让人担忧。学生家长在处理事情时,不作全面调查分析,只听信子女的片面之词。在处理问题的方法上不是与学校商量解决,而是先通过社会给学校施压,然后再找学校商谈达到自己的目的。方法、手段给学校的工作带来巨大的冲击,也给其子女带来巨大的伤害。如此表率,给子女树立了什么样的榜样呢!这不能不让人深思!
[snapback]1819716[/snapback]​




双方对潘某的成绩与为人的陈述的差异很大,事情经过和发展也相差甚远.估计警察也不好办案.
但校方的陈述逻辑比较合理.

希望双方有好的解决方案.
 
听说水东中学新调来的校长在学校管理方面抓得很严。管理严格对学校、学生、家长来说是好的。试问,如果一所学校如果能随便出入校门,那么,学校的安全如何能得到保障?我们作为家长的把子女送到学校,无非是希望他们能健康成长。如果校庆门形同虚设,那么我们如何放心让孩子留在学校?
希望双方能心平气和地解决问题,学生和学校任何一方受到伤害都不是我们想见到的。
 
建议学校以后在处理学生过程中能做到录音和录像存档,当今的科技做到这点并不难,这既是保护学校也是保护学生。
 
所说的可信度不高,楼主只注重校方一词,并未真正为受害学生说句公平公正的话。
作为弱势一方的学生,楼主并未有同情之心,反戈一击为校方不平。
真是差强人意。唉~
 
说句公道话!
偶对此学生有极大怀疑!
但学校对此事也可能处理欠妥!
不管如何,聚众到学校闹事,影响学校正常工作,就已经是错!
就算学校有错在先,也不能出此下策!
我绝不相信在水东,还有老师敢用笔去戳学生的脸!!!!

.................


偶强烈怀疑有人利用论坛企图摸黑学校!
说清楚了,水东中学偶谁也不认识!不然天打雷劈!
偶也不是学校的走狗!
 
很好,这是一种积极的姿态。面对现实,通过对话的形式来对待及解决问题的方式是值得鼓励的,我个人赞成和欣赏。如果能在不影响当事学生学习和健康的情况下,来寻找问题的更好解决途径会更好。舆论的走向,现在应该鼓励把这种良性循环固定下来,把本来断裂的环节接上,把不顺畅的因素排除掉,然后真正走向解决问题的下一个阶段。务实的解决问题,推动每一点进步,也需要大家的努力!
 
QUOTE(gz32168 @ 2007年07月05日 Thursday, 12:22 PM)
很好,这是一种积极的姿态。面对现实,通过对话的形式来对待及解决问题的方式是值得鼓励的,我个人赞成和欣赏。如果能在不影响当事学生学习和健康的情况下,来寻找问题的更好解决途径会更好。舆论的走向,现在应该鼓励把这种良性循环固定下来,把本来断裂的环节接上,把不顺畅的因素排除掉,然后真正走向解决问题的下一个阶段。务实的解决问题,推动每一点进步,也需要大家的努力!
[snapback]1820038[/snapback]​



face3.gif
 
楼主的话完全是一种推卸,并不能令人信服,把水东中学校在处理此事上说得如此完美无缺,没有一点过错,把一个弱质小女孩说得如此处心积虑、奸诈狡猾,只有鬼才相信!谁不知电白机关单位对待弱势群体的一贯做法:恐吓、打击、落井下石。。。
小女孩的话虽有部分的夸张,但比这个校方的爪牙的话可信的多!
 
QUOTE(水飘香 @ 2007年07月05日 Thursday, 11:33 AM)
所说的可信度不高,楼主只注重校方一词,并未真正为受害学生说句公平公正的话。
作为弱势一方的学生,楼主并未有同情之心,反戈一击为校方不平。
真是差强人意。唉~
[snapback]1819951[/snapback]​




QUOTE(电白狼 @ 2007年07月05日 Thursday, 12:34 PM)
楼主的话完全是一种推卸,并不能令人信服,把水东中学校在处理此事上说得如此完美无缺,没有一点过错,把一个弱质小女孩说得如此处心积虑、奸诈狡猾,只有鬼才相信!谁不知电白机关单位对待弱势群体的一贯做法:恐吓、打击、落井下石。。。
小女孩的话虽有部分的夸张,但比这个校方的爪牙的话可信的多!
[snapback]1820054[/snapback]​




双方陈述的关键不同点:
*学生家庭经济背景
*学生成绩和为人
*学生是否被戳牙
*学生是否精神失常
*学生是否有借机闹事
....

学生:"其家境困难,在电白四中读初中时靠学校免学杂费,提供宿舍和老师、同学的救助完成学业。"
校方:"她就回到校外租住的宿舍。"

学生:"这位女孩靠自己的坚强,仍在维系自己的学习生涯,她的成绩也优异,在高一级一直都名列前茅,老师安排她坐在靠窗边的第二位。"
校方:"学生的素质令人担忧。该生一向以来未表现出较大偏差。但为人不够老实,诚信意识差,抗挫折能力欠缺"
.....

学生一方陈述时,没有陈述"家属带人来学校争执"一事.也因此,我觉得学生的陈述里也有些故意忽略或扩大问题的嫌疑.作为此事件里对立的双方,把责任推到对方的做法理解,但不应该说谎和故意遗漏关键事实.学生在论坛里的帖子留有余地:"以下是潘*晴口述、家属转述,以及本人深入了解撰写成文,请大家来关注这位可怜的女孩:",由此可见,作者不是事主本人.这些话对于事主来说,都是进可攻,退可守的文字.

然而,所有一切留待现实里解决.
理性和平解决为盼.
 
有一部电视记实片《大国的崛起》里面讲到德国的教育.德国17世纪时就十分重视对青少年教育,除免费实行义务教育外,还规定家长必须承担的责任,子女不上学或违反纪律,首先惩罚家长。因为孩子先是普鲁士的公民,然后再是父母的子女.正是采用严格的教育才有后来德国的崛起。如果一味指责教师甚至对有点过失的老师横加指责将会导致为明责保身对违反纪律的学生听之任之,将来培养出来的学生堪忧,进而国家堪忧。打倒日本战胜美国靠的是高素质人才和顽强的意志国家才能立于世界民族之林
 
QUOTE(电白狼 @ 2007年07月05日 Thursday, 12:34 PM)
楼主的话完全是一种推卸,并不能令人信服,把水东中学校在处理此事上说得如此完美无缺,没有一点过错,把一个弱质小女孩说得如此处心积虑、奸诈狡猾,只有鬼才相信!谁不知电白机关单位对待弱势群体的一贯做法:恐吓、打击、落井下石。。。
小女孩的话虽有部分的夸张,但比这个校方的爪牙的话可信的多!
[snapback]1820054[/snapback]​


face3.gif
face3.gif
face3.gif
face3.gif
就是啊,都快把那个小女孩说成精了,,
 
感觉太过推卸责任了.这不该是为人师表的品格.
 
婆说婆有理,公说公有理!
 
“我好痛啊,要死了,你们快带我去看病啊、、、、、”但他们不理我,只是说:“你可以叫班主任带你去。”他们后来让我走。我走出去后打了电话给我姐,姐叫我快快去看病。我蹲在地上哭,一位男同学看见了,又问了我事情的经过,竟爱莫能助。我没人帮,不知怎么办,于是,我家里人报了警。我不知怎么才到了人民医院。
==========================================================
第17周星期五上午11:50分,高一(18)班女生潘某佩戴假校卡(该校卡是高一(19)班程某的,下课后潘某到高一(19)与他聊天,后来拿他的校卡换上自己的相片)在校门口被值日领导李某拦住,并让一位校警将其带回政教处处理。
政教处李主任叫她登记好姓名、班别。潘某问:“要不要处分?”李说:“依情况按校规处理。”于是她就用手捂住嘴巴,说:“我牙痛,快点让我出去。”李说:“牙痛也要了解清楚情况,你这像什么样子呢?”潘某就说:“我要去校长室告你!”李一听就说:“你为什么要告我?”潘某说跑出政教处。
到了校门口,潘某遇到值日的级长,就向级长说:“政教处主任侮辱我的人格,我要告他。”级长问清楚情况,就说:“你先去看好牙痛,下午来校再找校长调查处理。”她就回到校外租住的宿舍。
中午1:20分,潘某打电话给级长,说政教处处理此事耽误时间,让她的牙痛加重,要学校派老师去看她。级长说老师休息了,并让她先去买点牙痛药吃,至于派不派老师待将情况向校长室反映后再答复她,于是她就挂机了。
到1:40分左右,她又打电话给级长,说她现在正和家人在人民医院门口,要学校派人去看她。级长就说,既然在医院门口,就先到医院看,学校会作出处理的。她说学校不派老师去看她,她就报警。于是又挂机了。
下午2:30分,潘某的家长不是与学校联系如何解决问题,而是直接报警由派出所处理。报警理由不是说李主任侮辱她,而是说李主任用铅笔戳中她发病的牙齿,导致发炎,引起发烧。派出所同志出警调查,认为老师戳学生牙齿事无根据。并叫其家人立案,让法医检查,她们不敢让法医检查。

==========================================================

  按学生方所述,我还以为出不了校门当时就报警了。述者引导我们这样想:有病不能去看,危险啊!
 
十一点五十分放学了,我忍不住了,由于我未带校卡,故借了同学的,快步走出去想去看医生。
============================================================

第17周星期五上午11:50分,高一(18)班女生潘某佩戴假校卡(该校卡是高一(19)班程某的,下课后潘某到高一(19)与他聊天,后来拿他的校卡换上自己的相片)在校门口被值日领导李某拦住
===============================================================

我还以为是情况紧急,来不及回去拿自己的校卡了。
这也能察觉,校方真是明察秋毫,是被三中那事吓怕了吧!
 
QUOTE(同道中人 @ 2007年07月05日 Thursday, 03:03 AM)
看了《无良水东中学逼得女学生精神失常》一文,我觉得有存在很多疑点,且与我所知道的很不相符,故写出来让大家知道得更清楚一些。事情是这样的:
第17周星期五上午11:50分,高一(18)班女生潘某佩戴假校卡(该校卡是高一(19)班程某的,下课后潘某到高一(19)与他聊天,后来拿他的校卡换上自己的相片)在校门口被值日领导李某拦住,并让一位校警将其带回政教处处理。
政教处李主任叫她登记好姓名、班别。潘某问:“要不要处分?”李说:“依情况按校规处理。”于是她就用手捂住嘴巴,说:“我牙痛,快点让我出去。”李说:“牙痛也要了解清楚情况,你这像什么样子呢?”潘某就说:“我要去校长室告你!”李一听就说:“你为什么要告我?”潘某说跑出政教处。
到了校门口,潘某遇到值日的级长,就向级长说:“政教处主任侮辱我的人格,我要告他。”级长问清楚情况,就说:“你先去看好牙痛,下午来校再找校长调查处理。”她就回到校外租住的宿舍。
中午1:20分,潘某打电话给级长,说政教处处理此事耽误时间,让她的牙痛加重,要学校派老师去看她。级长说老师休息了,并让她先去买点牙痛药吃,至于派不派老师待将情况向校长室反映后再答复她,于是她就挂机了。
到1:40分左右,她又打电话给级长,说她现在正和家人在人民医院门口,要学校派人去看她。级长就说,既然在医院门口,就先到医院看,学校会作出处理的。她说学校不派老师去看她,她就报警。于是又挂机了。
下午2:30分,潘某的家长不是与学校联系如何解决问题,而是直接报警由派出所处理。报警理由不是说李主任侮辱她,而是说李主任用铅笔戳中她发病的牙齿,导致发炎,引起发烧。派出所同志出警调查,认为老师戳学生牙齿事无根据。并叫其家人立案,让法医检查,她们不敢让法医检查。派出所进行调解,由其家属来学校了解情况,学校将具体情况详细地向潘某的母亲及姐姐说明。到下午5:30分,潘某的姐姐打电话给其班主任,说这件事她们不再追究学校,学校也不再追究潘某的责任,就算解决了。学校依其所言,准备大事化小。
第18周星期日潘某回校自修。出于对学生的关心,班主任和级长在下第二节自修(晚上9:40分)后,叫她到级室坐下倾谈。级长说:“牙痛好了吗?发烧好了吗?”她回答说:“牙不痛了,也退烧了。”级长说:“病情好了,大家总算放心了。”并问:“此事你对学校有什么要求?”她说:“一是学校不报复她,并写保证书;二是李主任向她道歉、认错。”级长就针对她的要求,引导她分析:“学校是不会报复学生的,学校是依法依规管理,而且对学生的教育都是反复给机会,引导学生改正,处分不是目的,请你放心。再说,你弟弟在18班,纪律散漫,理应处分,但学校仍是由班主任找他谈话解决。对于你的第二个要求,我难以答复,而且事情焦点也在此,请你回去后认真思考。”班主任接着也说:“你认真想一下,最好大事化小,小事化无,尽快处理好,安心读书。”此次谈话大约是50分钟,都是说些安慰、开解的话,而且谈话期间一直有同班同学何美娜、杨青秀在场,谈话完后并由这两位同学送她回宿舍,当时情绪稳定,无任何异常现象。
但是第二天风波又起,星期一早上8:02分,潘某的姐姐打电话给级长,说昨晚不应找她谈话,给她这么大的压力,要帮潘某请一天假,让她回家,级长同意了。8:30分,其母来到政教处,要学校找回其女儿潘某,说她已离家出走了。学校向其母说明情况,说是其姐姐已请假让她回去了。当天下午,其家人又带一伙人到学校闹事,说学校对此事不认真处理,导致其女儿离家出走。到下午3:30分,其家人接到电话说是找到了,但理由又换成是潘某已精神失常,老是在说一句:“我不说谎。”并说记忆力消退了,什么事情都记不清了。学校再向其家人摆清事实,其家人说回去了。
第二天(星期二),其家人再将事情扩大化,不顾事实真相,只听信其女儿一面之词,叫茂名电视台记者调查,学校以及教育局再将情况向记者说明。 第三天(星期三),潘某的姐姐再来学校同校长商量解决,提出其目的要求:转到另外一所学校去,学校不准对潘某作出处分。学校本着教育学生,并营造一个好的气氛让潘下台阶。认为学生是会犯错误的,但学校仍大度作出承诺,既往不咎,并提供条件,帮助她解决问题。但转学的事由其姐姐去教育局联系办理。
然而,星期五下午,其家人再度到学校闹事,纠集十几人到学校,喊打喊杀。学校质疑,不是同潘某的姐姐谈好了吗,为何还来闹事?其家人说转学的事情达不到她们的要求,因为转达不到她们想去的学校,这怎么行?并要学校带潘某到高州看病。听说潘某病了,同班的同学很想去看望她,但联系不上,打通电话却没人肯接。
此事给学校的反思:
一、学生的素质令人担忧。该生一向以来未表现出较大偏差。但为人不够老实,诚信意识差,抗挫折能力欠缺。表现在:一是校卡不见,不是向老师、领导报告,而是企图用假手段蒙混过关。二是夸大事实真相,即同李主任之事。三是班主任、级长与其倾谈时间只是50分钟,但却说成是两个小时,内容是开解、引导,但她却向家人说谎,说是给压力,并让她写检讨在早操时当着全校学生检讨。可见,该生综合素质仍需提高。特别是在爱面子以及虚荣心的驱使下,步步为自己设绳,将自己牢牢套住,导致不敢回校上课,只能转学。
二、当前的家庭教育让人担忧。学生家长在处理事情时,不作全面调查分析,只听信子女的片面之词。在处理问题的方法上不是与学校商量解决,而是先通过社会给学校施压,然后再找学校商谈达到自己的目的。方法、手段给学校的工作带来巨大的冲击,也给其子女带来巨大的伤害。如此表率,给子女树立了什么样的榜样呢!这不能不让人深思!
[snapback]1819716[/snapback]​


学生方弱吗?强得很。
 

正在浏览此帖子的用户

后退
顶部