电白县代转岗，1700人报考只招录20名，名额之少让人寒心！问教育局为什么只如此多空编教职员工岗位？教育局相关人员回答是县政府不批准，财政不允许.作为一个县政府领导对代课教师问题不负责，只会找种种理由。为什么不向清新县学习借钱也要解决代课教师问题的决心？为什么不向五华县学习1000人报考招录400名，解决代课教师问题的决心？报考表上必须签合同，指定边远山区的名额.并不许报教职员和教辅人员，只可选择填报后勤工作人员.今年县委书记李Y T从高州引进二流教师300人入编，3万介绍费.明年引进二流教师700人入编，3万介绍费.
我们“不得不”领受的“政策性命运”，领导层面的重视不够，要给出的制度不合理安排。要为代课教师的出路构建生存通道，为多数难以的代课教师找到一条合情合理又合法的出路，那就是给予“准事业待遇”，名称是“招聘制”而背后是应付了之。
我们代课教师的十几年甚至有的二十几年，08年开始就进行学历进修大学本科、考普通话、申请教师资格证，期间所付出的辛酸实在是一言难尽！如果是这样的话，“代转公”这项民心工程恐怕是虎头蛇尾，变成只是一部分人的游戏而已！而如今我们工资是300元/月，辞退代课一年补偿一个月，有省政府补偿政策，对一县财政也只是一点摆了。要知道，如今对代课教师现象，是历史与时代造成的，不是老师们自己造成的。“山那边人家”的教师之不易。代课老师上岗往往是“就近原则”，人在当地、家在当地、田在当地，往大里说他们是中国的脊梁，往小里说那也是家乡的脊梁。
代课教师也是教师，《中华人民共和国教师法》并没有把教师分成三六九等。其中规定得很清楚:“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师”。代课教师也是这样的“从事教育教学工作的教师”，也受《教师法》的保障。让代课教师转正，不是送什么“大礼包”，而是落实应有的权利。2010年教育部新闻发言人在新闻发布会上发布“全部清退”消息，竟然不称中小学代课教师为教师，称之为“中小学代课人员”，这是为了规避法律责任，在称谓上耍小聪明。拿那么一点可怜工资，能在穷乡僻壤、偏远高寒地区几十年坚持下来，这就是合格的乡村教师，哪能用城市教师的标准来要求代课教师？
代课教师，涉及地方政府对教育的投入，看得出一个地方政府是否真正有发展教育积极性、有真正长远的眼光。代课教师问题，需要省政府加强监督，而不仅仅是县教育局“出规定”，最好把解决代课教师工作纳教育补偿工程，从偿还教育历史欠债的角度，来构建制度、优待代课教师。
“人民教育人民办。”上世纪，基本上每个村委会都在家门口办一所小学，以方便孩子读书。据电白县曾计划将所有学校进行合并，为此，。但由于资金短缺，该教学楼只完成了主体工程，便陷入停顿。
“代转公”的收官之年，如果现有的，如果代课教师转岗这份蛋糕之少，分配来的教师又不肯留下，学校该如何办下去？
这个问题，已经在雷州市客路镇三塘小学发生了。该校由于缺乏教师，只好让学生出钱聘请老师，引起了当地村民的极大不满。客路镇中心学校校长表态，将会考虑撤并三塘小学，以解决缺编带来的师资短缺问题。
村校撤并可能成为解决“后代课教师时代”师资短缺的法宝，县也在考虑这个办法。若两校合并，师资短缺问题将可得到化解，并能优化教师队伍。省里要求禁招新代课教师，而代课教师又将被彻底清退，因此，在一些薄弱村校已经出现师资真空的情况下，当地政府很可能会加快撤并村校的步伐。届时，偏远农村小孩上学难的问题将变得更加严峻。5岁的孩童走1小时山路上学，怎能让父母放心？
电白县1700名代课教师示
我们“不得不”领受的“政策性命运”，领导层面的重视不够，要给出的制度不合理安排。要为代课教师的出路构建生存通道，为多数难以的代课教师找到一条合情合理又合法的出路，那就是给予“准事业待遇”，名称是“招聘制”而背后是应付了之。
我们代课教师的十几年甚至有的二十几年，08年开始就进行学历进修大学本科、考普通话、申请教师资格证，期间所付出的辛酸实在是一言难尽！如果是这样的话，“代转公”这项民心工程恐怕是虎头蛇尾，变成只是一部分人的游戏而已！而如今我们工资是300元/月，辞退代课一年补偿一个月，有省政府补偿政策，对一县财政也只是一点摆了。要知道，如今对代课教师现象，是历史与时代造成的，不是老师们自己造成的。“山那边人家”的教师之不易。代课老师上岗往往是“就近原则”，人在当地、家在当地、田在当地，往大里说他们是中国的脊梁，往小里说那也是家乡的脊梁。
代课教师也是教师，《中华人民共和国教师法》并没有把教师分成三六九等。其中规定得很清楚:“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师”。代课教师也是这样的“从事教育教学工作的教师”，也受《教师法》的保障。让代课教师转正，不是送什么“大礼包”，而是落实应有的权利。2010年教育部新闻发言人在新闻发布会上发布“全部清退”消息，竟然不称中小学代课教师为教师，称之为“中小学代课人员”，这是为了规避法律责任，在称谓上耍小聪明。拿那么一点可怜工资，能在穷乡僻壤、偏远高寒地区几十年坚持下来，这就是合格的乡村教师，哪能用城市教师的标准来要求代课教师？
代课教师，涉及地方政府对教育的投入，看得出一个地方政府是否真正有发展教育积极性、有真正长远的眼光。代课教师问题，需要省政府加强监督，而不仅仅是县教育局“出规定”，最好把解决代课教师工作纳教育补偿工程，从偿还教育历史欠债的角度，来构建制度、优待代课教师。
“人民教育人民办。”上世纪，基本上每个村委会都在家门口办一所小学，以方便孩子读书。据电白县曾计划将所有学校进行合并，为此，。但由于资金短缺，该教学楼只完成了主体工程，便陷入停顿。
“代转公”的收官之年，如果现有的，如果代课教师转岗这份蛋糕之少，分配来的教师又不肯留下，学校该如何办下去？
这个问题，已经在雷州市客路镇三塘小学发生了。该校由于缺乏教师，只好让学生出钱聘请老师，引起了当地村民的极大不满。客路镇中心学校校长表态，将会考虑撤并三塘小学，以解决缺编带来的师资短缺问题。
村校撤并可能成为解决“后代课教师时代”师资短缺的法宝，县也在考虑这个办法。若两校合并，师资短缺问题将可得到化解，并能优化教师队伍。省里要求禁招新代课教师，而代课教师又将被彻底清退，因此，在一些薄弱村校已经出现师资真空的情况下，当地政府很可能会加快撤并村校的步伐。届时，偏远农村小孩上学难的问题将变得更加严峻。5岁的孩童走1小时山路上学，怎能让父母放心？
电白县1700名代课教师示
