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讨论 电白的老九们,你们体会到的尊师重教吗? (2人在浏览)

这是很难的,基础不好又那么多科目,有些学生连初中小学那些都还不会,就高中这三年怎么补?除非那些学生变自觉了,恶补基础知识,又不把新知识落下。这些对那些两三百分进高中的学生基本没用,这些学生初中基本是不学习的。真的很难很难。
如果电白一中连两三百分的学生都招的话,那纯粹就是从经济利益出发了!
 
如果电白一中连两三百分的学生都招的话,那纯粹就是从经济利益出发了!
打个比方,一个人的基础往往会决定他的高度,当然努力很重要。
 
作为教师,要清楚自己的国情。中国人现在把富强放在其他价值的头顶,如果说教师属于文明(文化教育)类的,排在第三已经不错了。富强是什么?就是有钱,拳头又硬。
从草民的角度去解读,中国人现在首先追求的是有钱有势。
 
论坛上某些老师的素质也就那样了,还文人、臭老九,他们还配不上这个吧?骂人带脏字,像泼妇骂街一样,骂人不带一个脏字,可能还会佩服他一点
希望某些疯狗别乱吠,说点经过脑袋的话来,更别把所有脏水往老师身上泼,难道回复你不喜欢听的话都是老师?你的智商需要充值了
 
论坛某些人骂,但绝对不是你这类人骂。
我上论坛多年,怼老师最多的往往是拍领导马屁最厉害的。
如果有上述行为,的确该骂!贪官该骂,老师也该骂!如果没有上述行为的老师,路过就行,不要此地无银三百两。肯定是有些老师有这种现象,社会意见才反响强烈,舆论针对的是一些人,不是整个群体
 
最后编辑:
如果有上述行为,的确该骂!贪官该骂,老师也该骂!如果没有上述行为的老师,路过就行,不要此地无银三百两。肯定是有些老师有这种现象,社会意见才反响强烈,舆论针对的是一些人,不是整个群体
有道理!难道有让一些老师乱来还不让人说的道理?
 
骂骂才健康
 
骂骂才健康
个人认为,如果教师这个群体不作为,乱作为,影响的往往是一代人或几代人,所以对教师的师德师风更要严格要求才行。一些老师在论坛一开口就是猪啊狗啊甚至爆粗口,在日常教学中也难免有类此讽刺辱骂学生的行为,这类老师师德师风还要回炉重修才行!
 
个人认为,如果教师这个群体不作为,乱作为,影响的往往是一代人或几代人,所以对教师的师德师风更要严格要求才行。一些老师在论坛一开口就是猪啊狗啊甚至爆粗口,在日常教学中也难免有类此讽刺辱骂学生的行为,这类老师师德师风还要回炉重修才行!
整个社会结构性问题,不良老师要处理,其他单位的不良人员也要被处理
 
整个社会结构性问题,不良老师要处理,其他单位的不良人员也要被处理
咐议!

这就是电白论坛的价值所在,不畏强势,敢于对不良行为作斗争!
 
事实却是,喜欢上论坛爆粗的老师是平时在岗位上比较敬业的。
往往那些平时在学校作威作福,吓吓霸霸的不敢和不喜欢在论坛发言。
 
事实却是,喜欢上论坛爆粗的老师是平时在岗位上比较敬业的。
往往那些平时在学校作威作福,吓吓霸霸的不敢和不喜欢在论坛发言。
学校领导有不良行为也可以曝光举报,电白论坛就是一个好的平台!

但现在是有坛友指出一些老师的不良行为时遭粗俗语言对待!如果真有违反师德师风的行为,就要改正,对自己的行为敢做敢当!现在坛友指责的也不所有老师!

各个阶层都有害群之马,需要大家共同把他揪出来!
 
我们对文明争论的人是不会爆粗的,被爆粗的对象就是那些不是来说问题,而是专门带侮辱性语言的人。以其人之道 还治其人之身而已。
 
我们对文明争论的人是不会爆粗的,被爆粗的对象就是那些不是来说问题,而是专门带侮辱性语言的人。以其人之道 还治其人之身而已。
你不用,并不代表其他人不用。

我在本帖中就是先看到有人先用楼猪等粗俗语言才引发骂战的。我相信坛友举报的现象一定是存在的,并不是空穴来风!如果有,为什么怕别人说,除非是利益获得者!
 
鸭耐问题问出来也是叼老师噶几啊假。波灾号楼主有捏号波。
 
踢踢
 
觉得小学老师挺有责任心的,初中的不好说,反感那些为了吃回购,去哄学生去中专的。
 
觉得小学老师挺有责任心的,初中的不好说,反感那些为了吃回购,去哄学生去中专的。
小学老师胆较小,较听话,中学老师老油条,不易被洗脑,不易被忽悠糊弄!
 
考上本科生国本生,就是自己当老师的功劳;那些大部分考不上的,就怨是生源查,是学生自己不努力,家长不配合。哈哈哈!!!
考上本科生国本生,肯定有老师的功劳,这个谁都抹杀不了。你“一哥”在电白论坛上能码些字出来给大家看,肯定也有老师的功劳,不可能是你自学成才,也不可能只是你父母教育的功劳。在学校,老师对学生的教育一视同仁,授课内容相同,并没有厚此簿彼。
你说为什么大部分学生考不上国本省本?可以从这些方面去理解:第一个原因,学生个体存在差异,如“飞人”博尔特跑得飞快,而你“一哥”却不能,即使博尔特的教练对你日夜操练。第二个原因,就是你所说“学生自己不努力,家长不配合”。举个例子,有两种牛,第一种牛,体格健壮,有耐力,能耕地、能跳、也能跑,但他不想上树,即使很配合,你也拉不上树;另一种也称牛,体格小,不会跳、不会跑,可是他想上树,也很有恒心,且树上有他所需要的东西,虽然爬得慢,却能上树。你说蜗牛能上树吗?
我们不能以偏概全地去全盘否定老师的师德以及老师教书育人方面所起的巨大作用。其实影响学生成功的因素有很多,有遗传、社会环境、家庭环境、教育条件、行为习惯、身体素质、个性品质等等。老师与学生非亲非故,老师已竭尽其能去教育学生时,我们还在奢求什么?
 
炒来炒去,炒到出汁了这些旧帖!有意思吗?
 

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