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滨海新区教育违法事情积累即将爆炸 (3人在浏览)
- 主题发起人 海滨人
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QUOTE(海滨人 @ 2014年05月31日 Saturday, 11:35 PM)
球赛插曲，你好！有感而想，乱写组织不好，让你见笑了！同时感谢你的鼓励！至于说我的看法，我会的！也在此先说一句：其身正无令自行，身邪则百病生！至于素质教育方面，先抓家长家庭教育观念起，从长远目光强化幼儿园学前教育，彻底地强制性地幼儿园教学做到游戏为主，强迫性对幼儿园教师实施培训，……至于小学待后再说吧！
希望可敬抓教育领导，能大胆抛弃陈旧抓教育现念，以全新思维去思考教育，也许也是你建树政绩的一个渠道！
你学得家长会喜欢自己的孩子三年都在幼儿园里只是玩游戏渡过？我只知道哪个幼儿园不教点知识，写点字，家长都会说不好，要换一个小学式的幼儿园。
球赛插曲，你好！有感而想，乱写组织不好，让你见笑了！同时感谢你的鼓励！至于说我的看法，我会的！也在此先说一句：其身正无令自行，身邪则百病生！至于素质教育方面，先抓家长家庭教育观念起，从长远目光强化幼儿园学前教育，彻底地强制性地幼儿园教学做到游戏为主，强迫性对幼儿园教师实施培训，……至于小学待后再说吧！
希望可敬抓教育领导，能大胆抛弃陈旧抓教育现念，以全新思维去思考教育，也许也是你建树政绩的一个渠道！
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你学得家长会喜欢自己的孩子三年都在幼儿园里只是玩游戏渡过？我只知道哪个幼儿园不教点知识，写点字，家长都会说不好，要换一个小学式的幼儿园。
QUOTE(海滨人 @ 2014年06月02日 Monday, 09:04 AM)
球赛插曲，你好！
对于你说的“再说考试，素质教育不能考试吗？，我认为，必须考！存在的只是如何考的问题而已！实施高效课堂，让学生尽可能在常规课堂上获得知识，形成能力，尽可能地让学生轻松愉快，这只不过是一个目标，就象共产主义只是个目标一样。我们要努力去实现这个目标，但不可能一夜天光就共产主义！”我想用下面的文件回复，你学习学习罢！
广东省教育厅关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见
1、学校要合理安排学生作业数量和内容，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量控制在1小时以内，初中生每天家庭作业总量控制在1．5小时以内。要提高作业的针对性和有效性，摒弃机械性、重复性和惩罚性的作业。
2、禁止违规补课。学校不得占用学生法定休息时间集体补课，不得利用早、晚自习和午休等时间上课、集体辅导或考试。学校不得以任何名义举办或参与举办（含租借场地）面向义务教育学生的各种辅导班，不得动员和组织学生参加社会上各类形式的辅导班。
4．严格规范教材教辅的使用。学校使用的教材必须经教育部或省教育厅审定，必须在省教育厅印发的《广东省中小学教学用书目录》中选用。任何单位或个人不得采取各种方式强制或变相强制学校和学生订购教辅资料和其他图书。
5．规范编班行为。学校要实行常态均衡编班，均衡配备任课教师，严禁举办重点班，包括以特长班、特色班、快慢班、尖子班、兴趣班和“奥赛”班等名义变相举办重点班。要落实国家和省规定的班额要求，逐步消除大班额，积极开展班额40人以下的小班化教学。
6．规范考试组织和实施。各级教育行政部门和学校要进一步规范学校的考试科目，严格控制考试次数和时间。除国家、省和市组织的学业抽测外，全年级、全校和全区性的考试每学期小学累计不超过1次，初中累计不超过2次。严禁任何单位或个人以各种名目组织学生进行月考、周考。因教育教学管理和研究需要进行的质量监测，须经上一级教育行政部门批准，并只能采取随机抽样监测的方式，每学年不超过1次，严格控制抽测范围，监测结果不得排名或以任何形式予以公布。
这些问题不仅仅是滨海新区的问题，是中国教育问题吧！
球赛插曲，你好！
对于你说的“再说考试，素质教育不能考试吗？，我认为，必须考！存在的只是如何考的问题而已！实施高效课堂，让学生尽可能在常规课堂上获得知识，形成能力，尽可能地让学生轻松愉快，这只不过是一个目标，就象共产主义只是个目标一样。我们要努力去实现这个目标，但不可能一夜天光就共产主义！”我想用下面的文件回复，你学习学习罢！
广东省教育厅关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见
1、学校要合理安排学生作业数量和内容，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量控制在1小时以内，初中生每天家庭作业总量控制在1．5小时以内。要提高作业的针对性和有效性，摒弃机械性、重复性和惩罚性的作业。
2、禁止违规补课。学校不得占用学生法定休息时间集体补课，不得利用早、晚自习和午休等时间上课、集体辅导或考试。学校不得以任何名义举办或参与举办（含租借场地）面向义务教育学生的各种辅导班，不得动员和组织学生参加社会上各类形式的辅导班。
4．严格规范教材教辅的使用。学校使用的教材必须经教育部或省教育厅审定，必须在省教育厅印发的《广东省中小学教学用书目录》中选用。任何单位或个人不得采取各种方式强制或变相强制学校和学生订购教辅资料和其他图书。
5．规范编班行为。学校要实行常态均衡编班，均衡配备任课教师，严禁举办重点班，包括以特长班、特色班、快慢班、尖子班、兴趣班和“奥赛”班等名义变相举办重点班。要落实国家和省规定的班额要求，逐步消除大班额，积极开展班额40人以下的小班化教学。
6．规范考试组织和实施。各级教育行政部门和学校要进一步规范学校的考试科目，严格控制考试次数和时间。除国家、省和市组织的学业抽测外，全年级、全校和全区性的考试每学期小学累计不超过1次，初中累计不超过2次。严禁任何单位或个人以各种名目组织学生进行月考、周考。因教育教学管理和研究需要进行的质量监测，须经上一级教育行政部门批准，并只能采取随机抽样监测的方式，每学年不超过1次，严格控制抽测范围，监测结果不得排名或以任何形式予以公布。
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这些问题不仅仅是滨海新区的问题，是中国教育问题吧！
本想另开一贴邀请楼主跟事实哥讨论一下教育的事情，想想还是算了，费事有人会误以为我是某一方的利益代表。本人纯属对教育的事特别关注而已。
对于楼主发了几个贴子来“声讨”滨海新区的教育办公室成立问题。今天我特意百度了一下，发现全国现在有天津市滨海新区、浙江省嘉兴市滨海新区、辽宁省锦州市滨海新区、山东省乳山市滨海新区、广东省茂名市滨海新区、广东阳江滨海新区（2014年4月份刚挂牌，我也是百度才刚刚知道，茂名有了一个，为什么省里又批阳江一个？两个这个近，为什么不一起搞一个副省级的粤西滨海新区算了，也免得又造成恶性竞争啊）
大概浏览了一下几大滨海新区的机构，天津滨海新区是有专设教育局，其它新区“好像”都没有设专门的教育部门，具体没有深究，如果海滨人对这事这么上心，可以上网多查查这方面的对比资料，可以多理解滨海新区是经济区、与一级政府的对比吧。
这里跟楼主讨论几个问题：
1、楼主的主要目的是反映滨海新区教育办公室是个非法机构？还是说反映现在的滨海新区教育办公室工作开展得不好？
一是如果是反映机构非法问题，这是个非常严重的问题来的。楼主单独反映就行了，不用讲到工作开展问题，若是非法机构，工作开展得更好也没有用，也不用讲什么德育股了，本身都非法了，内设叫什么都是非法的，更不用讲到国家海洋战略的内容了。如果是楼主知道是滨海新区自己设了这么一个非法机构，那么可以向茂名市反映；如果茂名市同意成立，楼主仍然认为是非法的，那么可以向教育厅、省政府反映，通过正常的信访、信息公开申请等合法途径，在现在这个政治环境下，应该都可以得到官方的答复的。
二是如果楼主是反映滨海新区教育办公室工作开展得不好，那么楼主至少应该让大家了解两方面的内容，也就是办公室未设立之前，电城、博贺两镇的教育工作开展的是不是很好呢？是不是没有设立新区教育办公室之前，电城、博贺两镇的教育没有乱收考试费？没有乱发资料？设了教育办公室之后工作又如何？要有个对比，至少要证明这些现角是设了新区教育办公室之后才有的，拿出实质性的证据，这样才能清楚责任啊，如果现象是一贯性的，那只是全电白区、或者全茂名市教育的普遍问题了。另外对于一些日常的工作如何开展，学不学高州啊等等.....那个是完全可以的，没有说一定要按怎么样做才对，就算一个学校换了校长，私人企业换了经理，一些具体做法上有些不同，或都短时间有些负面效应，这个是应该可以包容理解的。
另外，茂名滨海新区教育办公室的人员在新区网站上都有公布，请事实哥反映一下那些人员以前都是什么单位职位的？既然是信息公开的内容，应该不涉及到保密吧？如果单位不好公布，那么可以讲一下以前的职位、职称，看是不是可以胜任这份工作？或是真如海滨人所讲能力达不到呢？
最后，对于楼主提点建议，国家海洋战略、海洋经济....这些东西你要分个谁对谁错，起码要有专门的论证，单靠我们个人感觉，那是真不能代表我们想的就是对的。如果楼主要反映教育问题，那就应该集中火力，重点的教育办公室的公章问题，而不是叫不叫德育股的问题。
对于楼主发了几个贴子来“声讨”滨海新区的教育办公室成立问题。今天我特意百度了一下，发现全国现在有天津市滨海新区、浙江省嘉兴市滨海新区、辽宁省锦州市滨海新区、山东省乳山市滨海新区、广东省茂名市滨海新区、广东阳江滨海新区（2014年4月份刚挂牌，我也是百度才刚刚知道，茂名有了一个，为什么省里又批阳江一个？两个这个近，为什么不一起搞一个副省级的粤西滨海新区算了，也免得又造成恶性竞争啊）
大概浏览了一下几大滨海新区的机构，天津滨海新区是有专设教育局，其它新区“好像”都没有设专门的教育部门，具体没有深究，如果海滨人对这事这么上心，可以上网多查查这方面的对比资料，可以多理解滨海新区是经济区、与一级政府的对比吧。
这里跟楼主讨论几个问题：
1、楼主的主要目的是反映滨海新区教育办公室是个非法机构？还是说反映现在的滨海新区教育办公室工作开展得不好？
一是如果是反映机构非法问题，这是个非常严重的问题来的。楼主单独反映就行了，不用讲到工作开展问题，若是非法机构，工作开展得更好也没有用，也不用讲什么德育股了，本身都非法了，内设叫什么都是非法的，更不用讲到国家海洋战略的内容了。如果是楼主知道是滨海新区自己设了这么一个非法机构，那么可以向茂名市反映；如果茂名市同意成立，楼主仍然认为是非法的，那么可以向教育厅、省政府反映，通过正常的信访、信息公开申请等合法途径，在现在这个政治环境下，应该都可以得到官方的答复的。
二是如果楼主是反映滨海新区教育办公室工作开展得不好，那么楼主至少应该让大家了解两方面的内容，也就是办公室未设立之前，电城、博贺两镇的教育工作开展的是不是很好呢？是不是没有设立新区教育办公室之前，电城、博贺两镇的教育没有乱收考试费？没有乱发资料？设了教育办公室之后工作又如何？要有个对比，至少要证明这些现角是设了新区教育办公室之后才有的，拿出实质性的证据，这样才能清楚责任啊，如果现象是一贯性的，那只是全电白区、或者全茂名市教育的普遍问题了。另外对于一些日常的工作如何开展，学不学高州啊等等.....那个是完全可以的，没有说一定要按怎么样做才对，就算一个学校换了校长，私人企业换了经理，一些具体做法上有些不同，或都短时间有些负面效应，这个是应该可以包容理解的。
另外，茂名滨海新区教育办公室的人员在新区网站上都有公布，请事实哥反映一下那些人员以前都是什么单位职位的？既然是信息公开的内容，应该不涉及到保密吧？如果单位不好公布，那么可以讲一下以前的职位、职称，看是不是可以胜任这份工作？或是真如海滨人所讲能力达不到呢？
最后，对于楼主提点建议，国家海洋战略、海洋经济....这些东西你要分个谁对谁错，起码要有专门的论证，单靠我们个人感觉，那是真不能代表我们想的就是对的。如果楼主要反映教育问题，那就应该集中火力，重点的教育办公室的公章问题，而不是叫不叫德育股的问题。
china007，首先感谢你的指导，在这里我针对你的问题说说
（1）对于“滨海新区”的看法（这里一切只是我个人看法）
新华社天津2009年１１月９日电（记者张泽伟、孙洪磊）国务院日前正式批复同意天津市调整滨海新区行政区划，标志着滨海新区行政管理体制改革全面启动。
９日召开的天津市滨海新区管理体制改革动员大会上，记者了解到，国务院批复了天津市报送的《关于调整天津市部分行政区划的请示》，同意撤销天津市塘沽区、汉沽区、大港区，设立天津市滨海新区，以原塘沽区、汉沽区、大港区的行政区域为滨海新区的行政区域。
天津市滨海新区已经是一级政府，肯定有教育局了！而我们的滨海新区却不是一级政府却去设置一级政府所有机构，行使一级政府权利。当然任何事物发展需要去试验，难道历史上开发区、高新技术开发区。。。。。。。。一系列的经济功能区、个体功能区成功与失败，对政府衣食父母-群众的得益多少，我相信群众是非常清楚的！其次设置这样区那样区，为了什么，这里权利利益斗争，不是我们一般人能够去明白的！
（2）对于楼主发了几个贴子来“声讨”滨海新区的教育办公室成立问题。
这个问题不用多说，新区抓教育的领导已经说了，是市里没有批编制的
（3）现在的滨海新区教育办公室工作开展得不好？至
于教育管理工作，我也认可需要一个过程，但是这个过程也不能过久吧！
首先由于没有编制，为什么敢私下行文落下电子章，做为一个有过政府机关经验的领导，难道连这个最起码的法律常识都没有吗？如果没有这个法律观念，工作起来对自己对群众都是一种灾难！所以这样观念领导，你说工作开展会是怎样？
至于办公室人员的素质问题，我只是说，因为领导正自然下属不敢乱来！我想你也是政府人员，你自己可以去过问一下！
（4）在此我说说我为什么选择教育这个问题来说因为开发土地建设，这个水很深的，不是我们的一般人可以去做的！但是教育这块在新区没有是一级政府之前，事务行政管理又脱离了电白，对些事情是有利的，特别是教育，可以减少学校有些不必要的招待费用，管理自主权就大一点，上面投入也会大一点。但是就是由于领导法律观念不存在，一来不但把海滨二镇政府人员工作给予否定，还认为学校学生多，人事资料等一系列教育业务收获非常可观，于是不管去下面学校观看，还是开会，都是骂校长、骂老师工作态度，否定学校工作！你说是什么教育状况，这样工作方式态度，不用其他人去面书市、省，不需要什么申请政府信息公开，终归有一天就是自己害自己！至于其他我真正不想多说！我只是做好我一个平民的本分！说句良心话！希望新区领导不要把学校做你挣钱的渠道！毁灭环境但是不要毁灭我们的后代！
（1）对于“滨海新区”的看法（这里一切只是我个人看法）
新华社天津2009年１１月９日电（记者张泽伟、孙洪磊）国务院日前正式批复同意天津市调整滨海新区行政区划，标志着滨海新区行政管理体制改革全面启动。
９日召开的天津市滨海新区管理体制改革动员大会上，记者了解到，国务院批复了天津市报送的《关于调整天津市部分行政区划的请示》，同意撤销天津市塘沽区、汉沽区、大港区，设立天津市滨海新区，以原塘沽区、汉沽区、大港区的行政区域为滨海新区的行政区域。
天津市滨海新区已经是一级政府，肯定有教育局了！而我们的滨海新区却不是一级政府却去设置一级政府所有机构，行使一级政府权利。当然任何事物发展需要去试验，难道历史上开发区、高新技术开发区。。。。。。。。一系列的经济功能区、个体功能区成功与失败，对政府衣食父母-群众的得益多少，我相信群众是非常清楚的！其次设置这样区那样区，为了什么，这里权利利益斗争，不是我们一般人能够去明白的！
（2）对于楼主发了几个贴子来“声讨”滨海新区的教育办公室成立问题。
这个问题不用多说，新区抓教育的领导已经说了，是市里没有批编制的
（3）现在的滨海新区教育办公室工作开展得不好？至
于教育管理工作，我也认可需要一个过程，但是这个过程也不能过久吧！
首先由于没有编制，为什么敢私下行文落下电子章，做为一个有过政府机关经验的领导，难道连这个最起码的法律常识都没有吗？如果没有这个法律观念，工作起来对自己对群众都是一种灾难！所以这样观念领导，你说工作开展会是怎样？
至于办公室人员的素质问题，我只是说，因为领导正自然下属不敢乱来！我想你也是政府人员，你自己可以去过问一下！
（4）在此我说说我为什么选择教育这个问题来说因为开发土地建设，这个水很深的，不是我们的一般人可以去做的！但是教育这块在新区没有是一级政府之前，事务行政管理又脱离了电白，对些事情是有利的，特别是教育，可以减少学校有些不必要的招待费用，管理自主权就大一点，上面投入也会大一点。但是就是由于领导法律观念不存在，一来不但把海滨二镇政府人员工作给予否定，还认为学校学生多，人事资料等一系列教育业务收获非常可观，于是不管去下面学校观看，还是开会，都是骂校长、骂老师工作态度，否定学校工作！你说是什么教育状况，这样工作方式态度，不用其他人去面书市、省，不需要什么申请政府信息公开，终归有一天就是自己害自己！至于其他我真正不想多说！我只是做好我一个平民的本分！说句良心话！希望新区领导不要把学校做你挣钱的渠道！毁灭环境但是不要毁灭我们的后代！
教育需以远视眼育人
导语：作为教育人，我们常常看见着急得要命的家长，所急为何？无非是孩子期中考试或者期末考试分数不理想，甚至是月考分数不理想。而这个孩子多大了？十岁左右而已！对于这个现象，我们可以形象得将其比喻为“育人的近视眼”。但育人，是为人的一生打基础。需要看见和培养固化的，更多应该是可以维系人的一生的一些优秀品质和点滴习惯，而不是某些会成为过眼云烟的虚浮假象。
不妨先分析一下这个现象里的孩子――
多数的孩子在十来岁的时候，心理还没有成熟到懂得“志于学”的地步，于是他们并不能够全力于学习；部分孩子认为学习和自己生活以及前途几乎没有关系，是给老师学习、给家长学习，于是也并不能够全力于学习；另一部分孩子已经很讨厌天天学习、天天考试，讨厌没完没了看老师脸色、听家长训斥；还有一个关于学习务必关注的客观因素，即基因。性格基因、智商基因、兴趣基因等都影响着学习的程度和情况。
综合这些原因于学习，就出现一个结果：只有极少数孩子在有意识地主动学习，并且学习得很好。这个部分的孩子在校受老师亲睐、同学爱戴；在家也是同样，他们成了父母的脸面、祖辈的骄傲。我想问的是，此时此刻我们对于孩子的沮丧也好，骄傲也好，会保持至多会儿？
带着疑问，我们再作一组分析――
请回忆我们的儿时，再回到今天我们的真实世界，以我们当下的生活与儿时曾经历的人生相互关联一下，会发现一个现象：今天我们的幸福指数并不完全由当初的分数决定！
那么，是什么相对更加重要的东西决定了我们的人生？是我们曾接受的关于价值观的教育，以及在这价值观指导下形成的思维习惯和行为习惯，是我们的个性，是我们的兴趣爱好……总之，分数并不是决定人生的全部，甚至并不是起到最重要的作用的因素。即便我们是名校毕业生，确实曾经由于名校而获得了生活最初的幸福，却也不见得由此而保持了幸福。
此时，让我们来看身边一个孩子的生活：男，初一，十三岁，聪明伶俐，个性外向，好动，善良，勤劳，学习成绩一塌糊涂。由于学习不好，他的善解人意、他的帮助同学、他的聪明伶俐都不是什么被认同的优点，班里没谁会把他当回事。而他的个性外向、好动等特点，顺理成章成了众矢之的。这个孩子的生活充满了阴霾与反抗。由于他外向，所以他有力量想办法去抗争他遭遇的不公平。但这抗争于一个十来岁的娃儿来说，是那么无力！
于是，导致一个结果，孩子现在开始已经敌视老师，敌视家长……那么将来呢？他的善良一天天在被他的生活本身所否定，他的勤劳也在被师长以及他自己所否定，因为与分数无益的这些勤劳与善良，并不能被任何人认同――为家人做热乎乎的一餐饭所得到的认同，远不及分数提高了一分让父母开颜。我们可以想象，这个未来可能会活在追求个性的被认同而与世俗抗争的纷争的人生将有多可怕……
再来看一个孩子的生活：女，十二岁，初一，温和，听话，学霸。父母包揽了生活的一切，为之肝脑涂地在所不惜且乐此不疲！老师节节课表扬，同学们把嫉妒恨隐藏着示以羡慕和恭维，甚至是恭敬。孩子的内心该很幸福吧？完全相反，她感到很痛苦，尽管她完全不知道痛苦的原因。
这个孩子常常透露出一种对长大和上大学的期盼――不是对于未来有多么充实的遐想，而是对自由的期盼。她认为：上大学了，老师的期待、父母的愿望就实现了，我就可以好好的玩儿了！那么，这个孩子的未来，我们想象一下，会是什么样子呢？我们眼前看见的这个貌似优秀的孩子，未来的人生会如同今天的分数一样沉甸甸吗？
教育需以远视眼育人
最初，孩子言行举止其实都是其人性本我的展示，在这些本我里，隐着无限多的、可以让孩子的未来丰满美好的特质。我们要能够以小见大，以眼前洞察未来；并且要有勇气去肯定这些与暂时的世俗（过度关注分数）无关的潜质，大力去扶持这潜质。
比如，这个男孩子勤劳、善良，父母肩负的责任便是去肯定并鼓励、甚至去扩大之，因为我们该可以看到这些品质未来对于他的人生将有多么重要。要有勇气让孩子继续善良，继续勤劳。即便是目前常常不被理解和认同，也要告诉孩子，这是对的，而且这恰恰是他一生优于懒惰之人、优于麻木之人的高尚之处。
那么，相同的道理，孩子的言行举止里，其实也有一些部分属于会伤及未来的地雷，这个地雷孩子可能根本就不认识，而父母不可以不认识，不仅要认识，还要戳穿，还要帮助孩子摒弃――尤其是那些以貌似优点而存在的危机，父母在很多时候也会被迷惑，或者产生迷恋。我们要保持头脑清晰，要以远视眼看今天发生在孩子身上的所有细节
导语：作为教育人，我们常常看见着急得要命的家长，所急为何？无非是孩子期中考试或者期末考试分数不理想，甚至是月考分数不理想。而这个孩子多大了？十岁左右而已！对于这个现象，我们可以形象得将其比喻为“育人的近视眼”。但育人，是为人的一生打基础。需要看见和培养固化的，更多应该是可以维系人的一生的一些优秀品质和点滴习惯，而不是某些会成为过眼云烟的虚浮假象。
不妨先分析一下这个现象里的孩子――
多数的孩子在十来岁的时候，心理还没有成熟到懂得“志于学”的地步，于是他们并不能够全力于学习；部分孩子认为学习和自己生活以及前途几乎没有关系，是给老师学习、给家长学习，于是也并不能够全力于学习；另一部分孩子已经很讨厌天天学习、天天考试，讨厌没完没了看老师脸色、听家长训斥；还有一个关于学习务必关注的客观因素，即基因。性格基因、智商基因、兴趣基因等都影响着学习的程度和情况。
综合这些原因于学习，就出现一个结果：只有极少数孩子在有意识地主动学习，并且学习得很好。这个部分的孩子在校受老师亲睐、同学爱戴；在家也是同样，他们成了父母的脸面、祖辈的骄傲。我想问的是，此时此刻我们对于孩子的沮丧也好，骄傲也好，会保持至多会儿？
带着疑问，我们再作一组分析――
请回忆我们的儿时，再回到今天我们的真实世界，以我们当下的生活与儿时曾经历的人生相互关联一下，会发现一个现象：今天我们的幸福指数并不完全由当初的分数决定！
那么，是什么相对更加重要的东西决定了我们的人生？是我们曾接受的关于价值观的教育，以及在这价值观指导下形成的思维习惯和行为习惯，是我们的个性，是我们的兴趣爱好……总之，分数并不是决定人生的全部，甚至并不是起到最重要的作用的因素。即便我们是名校毕业生，确实曾经由于名校而获得了生活最初的幸福，却也不见得由此而保持了幸福。
此时，让我们来看身边一个孩子的生活：男，初一，十三岁，聪明伶俐，个性外向，好动，善良，勤劳，学习成绩一塌糊涂。由于学习不好，他的善解人意、他的帮助同学、他的聪明伶俐都不是什么被认同的优点，班里没谁会把他当回事。而他的个性外向、好动等特点，顺理成章成了众矢之的。这个孩子的生活充满了阴霾与反抗。由于他外向，所以他有力量想办法去抗争他遭遇的不公平。但这抗争于一个十来岁的娃儿来说，是那么无力！
于是，导致一个结果，孩子现在开始已经敌视老师，敌视家长……那么将来呢？他的善良一天天在被他的生活本身所否定，他的勤劳也在被师长以及他自己所否定，因为与分数无益的这些勤劳与善良，并不能被任何人认同――为家人做热乎乎的一餐饭所得到的认同，远不及分数提高了一分让父母开颜。我们可以想象，这个未来可能会活在追求个性的被认同而与世俗抗争的纷争的人生将有多可怕……
再来看一个孩子的生活：女，十二岁，初一，温和，听话，学霸。父母包揽了生活的一切，为之肝脑涂地在所不惜且乐此不疲！老师节节课表扬，同学们把嫉妒恨隐藏着示以羡慕和恭维，甚至是恭敬。孩子的内心该很幸福吧？完全相反，她感到很痛苦，尽管她完全不知道痛苦的原因。
这个孩子常常透露出一种对长大和上大学的期盼――不是对于未来有多么充实的遐想，而是对自由的期盼。她认为：上大学了，老师的期待、父母的愿望就实现了，我就可以好好的玩儿了！那么，这个孩子的未来，我们想象一下，会是什么样子呢？我们眼前看见的这个貌似优秀的孩子，未来的人生会如同今天的分数一样沉甸甸吗？
教育需以远视眼育人
最初，孩子言行举止其实都是其人性本我的展示，在这些本我里，隐着无限多的、可以让孩子的未来丰满美好的特质。我们要能够以小见大，以眼前洞察未来；并且要有勇气去肯定这些与暂时的世俗（过度关注分数）无关的潜质，大力去扶持这潜质。
比如，这个男孩子勤劳、善良，父母肩负的责任便是去肯定并鼓励、甚至去扩大之，因为我们该可以看到这些品质未来对于他的人生将有多么重要。要有勇气让孩子继续善良，继续勤劳。即便是目前常常不被理解和认同，也要告诉孩子，这是对的，而且这恰恰是他一生优于懒惰之人、优于麻木之人的高尚之处。
那么，相同的道理，孩子的言行举止里，其实也有一些部分属于会伤及未来的地雷，这个地雷孩子可能根本就不认识，而父母不可以不认识，不仅要认识，还要戳穿，还要帮助孩子摒弃――尤其是那些以貌似优点而存在的危机，父母在很多时候也会被迷惑，或者产生迷恋。我们要保持头脑清晰，要以远视眼看今天发生在孩子身上的所有细节
yanzide571
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不是车大炮吧？
几时能爆炸呢？
刘小涛能治？
几时能爆炸呢？
刘小涛能治？
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球赛插曲，你好！
对于你说的“再说考试，素质教育不能考试吗？，我认为，必须考！存在的只是如何考的问题而已！实施高效课堂，让学生尽可能在常规课堂上获得知识，形成能力，尽可能地让学生轻松愉快，这只不过是一个目标，就象共产主义只是个目标一样。我们要努力去实现这个目标，但不可能一夜天光就共产主义！”我想用下面的文件回复，你学习学习罢！
广东省教育厅关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见
1、学校要合理安排学生作业数量和内容，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量控制在1小时以内，初中生每天家庭作业总量控制在1．5小时以内。要提高作业的针对性和有效性，摒弃机械性、重复性和惩罚性的作业。
2、禁止违规补课。学校不得占用学生法定休息时间集体补课，不得利用早、晚自习和午休等时间上课、集体辅导或考试。学校不得以任何名义举办或参与举办（含租借场地）面向义务教育学生的各种辅导班，不得动员和组织学生参加社会上各类形式的辅导班。
4．严格规范教材教辅的使用。学校使用的教材必须经教育部或省教育厅审定，必须在省教育厅印发的《广东省中小学教学用书目录》中选用。任何单位或个人不得采取各种方式强制或变相强制学校和学生订购教辅资料和其他图书。
5．规范编班行为。学校要实行常态均衡编班，均衡配备任课教师，严禁举办重点班，包括以特长班、特色班、快慢班、尖子班、兴趣班和“奥赛”班等名义变相举办重点班。要落实国家和省规定的班额要求，逐步消除大班额，积极开展班额40人以下的小班化教学。
6．规范考试组织和实施。各级教育行政部门和学校要进一步规范学校的考试科目，严格控制考试次数和时间。除国家、省和市组织的学业抽测外，全年级、全校和全区性的考试每学期小学累计不超过1次，初中累计不超过2次。严禁任何单位或个人以各种名目组织学生进行月考、周考。因教育教学管理和研究需要进行的质量监测，须经上一级教育行政部门批准，并只能采取随机抽样监测的方式，每学年不超过1次，严格控制抽测范围，监测结果不得排名或以任何形式予以公布。
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QUOTE(海滨人 @ 2014年06月02日 Monday, 09:04 AM)
球赛插曲，你好！
对于你说的“再说考试，素质教育不能考试吗？，我认为，必须考！存在的只是如何考的问题而已！实施高效课堂，让学生尽可能在常规课堂上获得知识，形成能力，尽可能地让学生轻松愉快，这只不过是一个目标，就象共产主义只是个目标一样。我们要努力去实现这个目标，但不可能一夜天光就共产主义！”我想用下面的文件回复，你学习学习罢！
广东省教育厅关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见
1、学校要合理安排学生作业数量和内容，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量控制在1小时以内，初中生每天家庭作业总量控制在1．5小时以内。要提高作业的针对性和有效性，摒弃机械性、重复性和惩罚性的作业。
2、禁止违规补课。学校不得占用学生法定休息时间集体补课，不得利用早、晚自习和午休等时间上课、集体辅导或考试。学校不得以任何名义举办或参与举办（含租借场地）面向义务教育学生的各种辅导班，不得动员和组织学生参加社会上各类形式的辅导班。
4．严格规范教材教辅的使用。学校使用的教材必须经教育部或省教育厅审定，必须在省教育厅印发的《广东省中小学教学用书目录》中选用。任何单位或个人不得采取各种方式强制或变相强制学校和学生订购教辅资料和其他图书。
5．规范编班行为。学校要实行常态均衡编班，均衡配备任课教师，严禁举办重点班，包括以特长班、特色班、快慢班、尖子班、兴趣班和“奥赛”班等名义变相举办重点班。要落实国家和省规定的班额要求，逐步消除大班额，积极开展班额40人以下的小班化教学。
6．规范考试组织和实施。各级教育行政部门和学校要进一步规范学校的考试科目，严格控制考试次数和时间。除国家、省和市组织的学业抽测外，全年级、全校和全区性的考试每学期小学累计不超过1次，初中累计不超过2次。严禁任何单位或个人以各种名目组织学生进行月考、周考。因教育教学管理和研究需要进行的质量监测，须经上一级教育行政部门批准，并只能采取随机抽样监测的方式，每学年不超过1次，严格控制抽测范围，监测结果不得排名或以任何形式予以公布。
这些问题不仅仅是滨海新区的问题，是中国教育问题吧！
