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教授
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请你别做老师最讨厌的家长
家长应积极配合老师才能有效做好对孩子的教育工作，您知道吗？老师最不欢迎如下五种类型的家长：
一、溺爱型
家长过分你溺爱自己的孩子，表现在动辄就给孩子请病假；除了学习，任何“劳动”都不给孩子做，舍不给孩子“吃苦”，如最基本的洗袜子都不要求孩子自己做；评价孩子的标准只有成绩，方式一概都是钱；包庇孩子的错误………
当孩子出问题第一次请他们来沟通配合教育时，他出于礼貌会积极配合老师。但他们会强调他的孩子以前是多么的听话，老师是多么的喜欢，成绩是如何的出色。他是真实的告诉老师孩子以前的情况，好让老师了解学生，以便教育呢（不否定家长有真诚反映实情的一面）？还是有言外之意：他的孩子之所以现在出问题是现在的老师没本事？可能家长还会真诚的告诉老师，他为孩子不知花费了多少心血，现在他也很无奈。
当第二次在请他来时，他随即就显得不耐烦，更有甚者就会当着老师的面公然包庇孩子，言外还有指责老师的不是。这样一来立即就导致老师对孩子的教育前功尽弃，毫无效果。
这无辜的孩子谁有能力教！
二、显富型
有的家长会在老师面前有意的显富，“家里有多少栋别墅了，或是又开着啥店啥公司了，一天的收入又是好多万了……”当然，显富的话后，总不会忘了加一句：“有空来家里坐坐或有空出去坐坐。”曾遇到过带着秘书扛着墨镜，进门就直呼老师姓名的。真不知道他是来显富的，还是来配合老师教育孩子的。我一个穷教书的，我缺钱，但我不羡慕你的钱，我有不可触及的做人的原则。
这种家庭里成长起来的孩子还有得教吗？还用教吗？还是自知点，既然这么富，孩子不用读书照样也能生活得比谁都好。
三、摆权型
这是最让人讨厌的。这种家长在老师面前会千方百计“透露”他跟某某县长，某某局长关系不错。我就一个穷教书的，县长、局长甚至是国家主席又与我何干？讨厌之极的是他暗示他与学校某某领导是朋友，言外之意是善意提醒？还是警告？我一个穷教书的，我不畏权，我有不容侵犯的职业道德底线。
这种家长在暗示老师时往往还是当着学生的面，让孩子很长气。遇上这样的家长和孩子是老师最大的不幸。
四、“无理”取闹型
这种家长往往只是从个人角度出发（无可厚非），不顾及别家的孩子，更不顾及老师。当着孩子和老师的面动辄就埋怨别家孩子的不是；动辄就“委婉”向老师提建议；动辄就“善意”的指出学校的某某规章制度是如何如何的不合理；动辄就不分亲红皂白的教育（骂）孩子，让老师当不能插嘴的听客，不讲方法，不顾及孩子的感受，不知事情的缘由，好似老师把他请来就是看他如何教育孩子似的。这样"无理"取闹式的发一通火有用吗？这不仅不利于孩子问题的解决，反而还导致老师和学生关系的紧张（学生怕老师向家长“告状”）。
当然，家长不是不可以给老师和学校提意见，老师也不是听不进去意见。只是需要注意提意见的方式。哪有拒绝家长配合教育学生的老师？
五、不闻不问型
有的家长从不与老师联系，这可能就会导致老师也无法与家长联系。好似把孩子送进学校，就是交给了学校，就全是老师的责任。老师往往要为这样的孩子的安全提心吊胆。
欢迎大家补充。
家长应积极配合老师才能有效做好对孩子的教育工作，您知道吗？老师最不欢迎如下五种类型的家长：
一、溺爱型
家长过分你溺爱自己的孩子，表现在动辄就给孩子请病假；除了学习，任何“劳动”都不给孩子做，舍不给孩子“吃苦”，如最基本的洗袜子都不要求孩子自己做；评价孩子的标准只有成绩，方式一概都是钱；包庇孩子的错误………
当孩子出问题第一次请他们来沟通配合教育时，他出于礼貌会积极配合老师。但他们会强调他的孩子以前是多么的听话，老师是多么的喜欢，成绩是如何的出色。他是真实的告诉老师孩子以前的情况，好让老师了解学生，以便教育呢（不否定家长有真诚反映实情的一面）？还是有言外之意：他的孩子之所以现在出问题是现在的老师没本事？可能家长还会真诚的告诉老师，他为孩子不知花费了多少心血，现在他也很无奈。
当第二次在请他来时，他随即就显得不耐烦，更有甚者就会当着老师的面公然包庇孩子，言外还有指责老师的不是。这样一来立即就导致老师对孩子的教育前功尽弃，毫无效果。
这无辜的孩子谁有能力教！
二、显富型
有的家长会在老师面前有意的显富，“家里有多少栋别墅了，或是又开着啥店啥公司了，一天的收入又是好多万了……”当然，显富的话后，总不会忘了加一句：“有空来家里坐坐或有空出去坐坐。”曾遇到过带着秘书扛着墨镜，进门就直呼老师姓名的。真不知道他是来显富的，还是来配合老师教育孩子的。我一个穷教书的，我缺钱，但我不羡慕你的钱，我有不可触及的做人的原则。
这种家庭里成长起来的孩子还有得教吗？还用教吗？还是自知点，既然这么富，孩子不用读书照样也能生活得比谁都好。
三、摆权型
这是最让人讨厌的。这种家长在老师面前会千方百计“透露”他跟某某县长，某某局长关系不错。我就一个穷教书的，县长、局长甚至是国家主席又与我何干？讨厌之极的是他暗示他与学校某某领导是朋友，言外之意是善意提醒？还是警告？我一个穷教书的，我不畏权，我有不容侵犯的职业道德底线。
这种家长在暗示老师时往往还是当着学生的面，让孩子很长气。遇上这样的家长和孩子是老师最大的不幸。
四、“无理”取闹型
这种家长往往只是从个人角度出发（无可厚非），不顾及别家的孩子，更不顾及老师。当着孩子和老师的面动辄就埋怨别家孩子的不是；动辄就“委婉”向老师提建议；动辄就“善意”的指出学校的某某规章制度是如何如何的不合理；动辄就不分亲红皂白的教育（骂）孩子，让老师当不能插嘴的听客，不讲方法，不顾及孩子的感受，不知事情的缘由，好似老师把他请来就是看他如何教育孩子似的。这样"无理"取闹式的发一通火有用吗？这不仅不利于孩子问题的解决，反而还导致老师和学生关系的紧张（学生怕老师向家长“告状”）。
当然，家长不是不可以给老师和学校提意见，老师也不是听不进去意见。只是需要注意提意见的方式。哪有拒绝家长配合教育学生的老师？
五、不闻不问型
有的家长从不与老师联系，这可能就会导致老师也无法与家长联系。好似把孩子送进学校，就是交给了学校，就全是老师的责任。老师往往要为这样的孩子的安全提心吊胆。
欢迎大家补充。
