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[大胶吹]

149162536496481100

大家来说说这一串数字有什么奥秘？

 

[左手づ无名指]

不知道。

 

[马甲的马甲]

1.等差数列和=中间数×个数(奇数)

原式=2008×7÷2008=7

2.被3整除数的特征:各个数位的数字和是3的倍数

2+2+8+8=20 □=1或4或7

3.每次至少有1人划船回来,所以每次最多运16-1=15人(最后一次可以运16人,因为不用再要1人回去)

值得注意的是问题:"这条木船渡河至少几次?",往返应该算2次渡河,所以别忘记×2!!

(76-16)÷15×2+1=9次

4.列举法:第一天后还剩:63-(63÷2+0.5)=31个

第二天后还剩:31-(31÷2+0.5)=15个

第三天后还剩:15-(15÷2+0.5)=7个

第四天后还剩:7-(7÷2+0.5)=3个

第五天后还剩:3-(3÷2+0.5)=1个

第六天后还剩:1-(1÷2+0.5)=0个

5.添运算符号,方法很多

11+10+9+……+1=66,把里面的+,改成-,使改变的数的和是33就可以了

11+10-9-8+7-6+5-4-3-2-1=0

6.9个

连接每个小正方形对角线,每2行可以画3个

7.和差问题

(90-20)÷2=35度

8.周期问题,第一行5个字是一个周期,2008÷5=401……3,第3个字是"欢"

第二行9个字是一个周期,2008÷9=223……1,第1个字是"预"

9.求12的因数,(1,12),(2,6),(3,4),所以有3种

10.植树问题

(200÷4+1)×2=102棵


11.自己排一下就好了,149162536496481100...

答案是1

12.平均数问题

求和平均法: 93×3-90×2=99分,或者移多补少法93-90)×3+90=99分

13.如果是6年级可以用分数除法来解答,四年级只有把A看作3份,B看作5份,求1份:2008÷(3+5)=251

A=251×3=753

14.方向问题,画图就行了,应该是2年级就学过吧!答案是2千米.

15.火柴棍游戏啊!一年级奥数内容!

"3"没办法变,再其他地方想,11+3=7+7

16.答案是4啊!简单!只要知道正方形周长和面积计算公式就能解决了.

17.最小质数是2,5-3=2

18.正方形边长是:6÷2=3厘米,面积是:3×3=9平方厘米

19.属于添运算符号问题,从最少的来:8+8+8+8=32,还差68,会了吧!

20.相遇问题,两种可能

(1)相遇前相距10千米

(30-10)÷(6+4)=2小时

(2)相遇后相距10千米

(30+10)÷(6+4)=4小时

 

[大胶吹]

马甲也这么够力！

 

[左手づ无名指]

QUOTE(大胶吹 @ 2008年10月14日 Tuesday, 08:42 PM)
马甲也这么够力！

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难道是百度复制的。

 

[左手づ无名指]

其实是百度知道吧复制来的。哈哈。

 

[大胶吹]

QUOTE(左手づ无名指 @ 2008年10月14日 Tuesday, 08:43 PM)
难道是百度复制的。

[snapback]2494027[/snapback]​

QUOTE(左手づ无名指 @ 2008年10月14日 Tuesday, 08:44 PM)
其实是百度知道吧复制来的。哈哈。

[snapback]2494030[/snapback]​

跟我这个没有关系！

 

[henan.yueliang]

进来瞧瞧，智商低，看不出来。请高人指点下。

 

[大胶吹]

QUOTE(henan.yueliang @ 2008年10月14日 Tuesday, 09:00 PM)
进来瞧瞧，智商低，看不出来。请高人指点下。

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仔细看看就知道了！

 

[命 运]

不懂，能否给点提示。。。

 

[大胶吹]

QUOTE(命 运 @ 2008年10月14日 Tuesday, 09:08 PM)
不懂，能否给点提示。。。

[snapback]2494075[/snapback]​

分开来看！

 

[ㄗs:]杰.]

孔子曰：学而不思惘。可是小时侯的我却不喜欢思考，做作业一看到星号题就头疼，生活上遇到一点小小的困难就喊爸爸妈妈。直到那次经历后。

记得，那是小学三年级的时候。一天的数学课上，老师已经讲完了内容，但离下课还有很长的时间，干什么呢？黄老师看到班上同学都在发呆，于是他眉头一皱，计上心来，笑嘻嘻地说：“既然大家都挺‘清闲’的，我给你们出几道数学题怎么样？”

“好！”我想都没想就答应了，平常时，老师经常给我们出练习，而且非常简单。哈哈，这次我肯定能大显身手。老师在黑板上写下了这样一道题目：一只蜗牛掉在 25 米深的井里，它白天向上爬 5 米，夜间向下滑 3 米，这只蜗牛（ ）天就能爬出井口。我看了看题目，眼睛一转，答案就出来了。每天向上爬5米，下滑3米，实际上它每天上爬了2米，用25除以2等于12.5天！哈哈，这么简单！看着大家都在苦思冥想，于是，我毫不犹豫地第一个把手高高举起了。

老师看我这么快，于是让我来做。我在括号里填了一个大大的“12.5”。心里美滋滋的，以为自己肯定对了，正沾沾自喜的时候，班上的同学在下面议论纷纷，许多同学喊起了“错了！”“错了！”。老师也笑着在我的答案后面打了一个大大的叉：“回去，再想想。”

我不甘心输，于是咬着牙，回到座位上在草稿纸上画了几画，可是分明还是刚才的答案，我不服，为什么我的错了？

这时，班上的数学王子――黎晗站了起来说：“应该是12天，实际上它每天上爬了2米，第11天就爬了22米，最后一天爬上了5米，它就不会再下划了。”说完，老师向他投去了赞赏的目光。哦，我终于明白了，我有点后悔，后悔自己以前不知道思考，只看到事物的表面，稍微灵活点的题目就把我给“戏弄”了。

但我还是不服输。老师好像看出了我的心思，于是他又在黑板上写了这样一些数字：149162536496481100。问：“看你们谁可以在30秒钟内记下这些数字，现在开始记时！”同学们顿时慌了手脚，一个个聚精会神的背着。我吃了上次的亏，于是我便灵活起来了，我想起了高斯的故事，老师要他们1+2+3……+100，高斯却找到了规律，他用等差数求和的办法算出了具体数字。什么事只要找到了规律就容易了。

可这些零乱的数字到底有什么规律呢？1、4、9、1、6？我的脑子飞速旋转着，比上个数字少3、少5、多8、少5？哎，简直没有规律可言。正在我灰心丧气的时候，最后看了一眼这些数字，啊，等等，1乘1等于1，2乘2等于4，3乘3等于9……我明白了！

30秒的时间一眨眼就过去了，老师用黑板擦“刷――”地一声，数字就不见了。“好，哪位同学来试试？”一位同学背了起来：“1、4、9、1、6、2、5、3，3――”老师挥手示意他坐下。又几个同学背了，但都不能背全。就连数学王子也束手无策。我自信地站了起来，一口气背了出来：“149162536496481100！”同学们投过来惊讶的目光。我又把自己的思路告诉了他们，老师给我竖起了一个大拇指。

顿时，一股自豪感散便全身……从那以后，我遇到困难不再是知难而退了，而是迎难而上，思考成了我最大的快乐。因为我知道，多一份思考，就多一份收获

 

[大胶吹]

够力这样都能看得出来！