kever360
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对学校禁止学生带手机表示反对
没收学生手机属于侵犯了学生的财产权利，湖南耀银律师事务所主任律师王华说：“学生有义务遵守学校的规章制度，学校有权对学生进行教育管理，但这种教育管理必须依法进行。学校不允许学生带手机进校园，本意可能是使学生少受干扰专心学业，其合理性和必要性有待探讨，但学校无权没收甚至销毁学生的手机，因为，学生的手机属于合法私有财产，其所有权是受法律保护的，没收是一种行政处罚，属于公权力范畴，法律并未赋予学校这种强制权力，学校也不能以制定制度或同学生家长签订协议的方式，取得这种权力。因此学校工作人员以违反学校规定为由没收学生手机是不符合法律的相关规定，侵犯了学生的合法财产权利，同时也未必能达到教育的目的。”
使用手机是社会发展的必然，手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。 至于“手机的使用会影响学习”――这是个过于片面的说法。我的朋友40%拥有手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”――如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服……我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质――关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。禁用手机实际上起不到什么作用，学生还是照用，还不如大大方方放宽限制；只要上课时关机，下课时不影响他人，学校和老师就不应该限制我们使用。我们也知道学习的重要性啊，不想学习不管用不用手机都始终那样，而热爱学习的也不会因为一部手机就堕落了。
手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
教育要先从教师做起，首先要加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机。其次，要建立规则，为“校园手机族”戴上金箍。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的要采取一些处罚措施等。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在。
没收学生手机属于侵犯了学生的财产权利，湖南耀银律师事务所主任律师王华说：“学生有义务遵守学校的规章制度，学校有权对学生进行教育管理，但这种教育管理必须依法进行。学校不允许学生带手机进校园，本意可能是使学生少受干扰专心学业，其合理性和必要性有待探讨，但学校无权没收甚至销毁学生的手机，因为，学生的手机属于合法私有财产，其所有权是受法律保护的，没收是一种行政处罚，属于公权力范畴，法律并未赋予学校这种强制权力，学校也不能以制定制度或同学生家长签订协议的方式，取得这种权力。因此学校工作人员以违反学校规定为由没收学生手机是不符合法律的相关规定，侵犯了学生的合法财产权利，同时也未必能达到教育的目的。”
使用手机是社会发展的必然，手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。 至于“手机的使用会影响学习”――这是个过于片面的说法。我的朋友40%拥有手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”――如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服……我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质――关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。禁用手机实际上起不到什么作用，学生还是照用，还不如大大方方放宽限制；只要上课时关机，下课时不影响他人，学校和老师就不应该限制我们使用。我们也知道学习的重要性啊，不想学习不管用不用手机都始终那样，而热爱学习的也不会因为一部手机就堕落了。
手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
教育要先从教师做起，首先要加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机。其次，要建立规则，为“校园手机族”戴上金箍。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的要采取一些处罚措施等。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在。
