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如果你问八九十年代的一般学生：你会读一个没学过的英语单词吗？
他们或许都会回答：会啊，可以查音标。
那时我们在初一就学会音标了。
但现在的初中英语教材是没有专门教音标的章节，这使许多学生不会读未教过的单词，甚至有许多教过的单词他们往往也不会。
我曾经无意中检查过学生的英语读音，即使有的英语老师曾经抽一两节课教过他们国际音标，但他们在读者上有许多不明白的地方，比如SPEAK这样的单词，他仍然会读成S PIK
而不会读成S BIK（美音读长音，按英语这个词是读短音吧，因为三套音标（新国际音标，旧国际音标和美国KK），我有时都搞混了。
我觉得是学生不会读英语是对国际音标的了解非常有限，我曾经问过一个各科成绩优秀学生，其曰：“学音标有什么用？”我检查其单词，好些单词学生就是不会按音标读。学生不知道音标的作用，其实就是不懂音标。
老师反映，这是教材没有安排专门学国际音标的章节的原因。
有英语老师说起一个令其欣慰的往事。
那就在N年前，某校中考英语总成绩名列电白农村中学第二名。英语老师说那届学生取得好成绩的原因在于这届学生有一百多人在暑假期间到外面去参加补课，补课的主要内容正是国际英语。
而这届学生中有些人我刚好认识，我亲自曾经问他们补课的作用，他们说学习了国际音标，感受收获很大！
他们花点了钱，但受益终生。
按老师说的，起码，在中考时，这届学生的英语水平就发挥出来了，面上中学第二名！
但是后来，由于教育部门严禁教师补课，教师再也不能开大班教音标了，音标就成为了广大学生学英语的瓶颈问题了。
现在的教材没有专门的章节教音标，但这并不能说明音标没有作用，为补教材之过，茂名有的学校老师会专门拿两节课出来教国际音标，但我检查的结果是学生掌握的情况并不理想。
教材有不足，学校教育不足，却不允许教师另外开小灶补缺。你自己错了，却不允许别人补错。
今天，我公开这段尘封的历史，希望英语教师更加重视国际音标的教学，以帮助学生增加英语学生能力。
我也希望，茂名电白的学校能开发英语音标的教学资源，以弥补现行英语教材之不足。
同时我也建议有条件的话，家长可以请教师给自己孩子补补国际音标，希望教育部门不要因此为难收钱做好事的老师。
我不是英语教师，我对英语教学的情况基本不了解，如果说错了，欢迎大家批评。
他们或许都会回答：会啊，可以查音标。
那时我们在初一就学会音标了。
但现在的初中英语教材是没有专门教音标的章节，这使许多学生不会读未教过的单词，甚至有许多教过的单词他们往往也不会。
我曾经无意中检查过学生的英语读音，即使有的英语老师曾经抽一两节课教过他们国际音标，但他们在读者上有许多不明白的地方，比如SPEAK这样的单词，他仍然会读成S PIK
而不会读成S BIK（美音读长音，按英语这个词是读短音吧，因为三套音标（新国际音标，旧国际音标和美国KK），我有时都搞混了。
我觉得是学生不会读英语是对国际音标的了解非常有限，我曾经问过一个各科成绩优秀学生，其曰：“学音标有什么用？”我检查其单词，好些单词学生就是不会按音标读。学生不知道音标的作用，其实就是不懂音标。
老师反映，这是教材没有安排专门学国际音标的章节的原因。
有英语老师说起一个令其欣慰的往事。
那就在N年前，某校中考英语总成绩名列电白农村中学第二名。英语老师说那届学生取得好成绩的原因在于这届学生有一百多人在暑假期间到外面去参加补课，补课的主要内容正是国际英语。
而这届学生中有些人我刚好认识，我亲自曾经问他们补课的作用，他们说学习了国际音标，感受收获很大！
他们花点了钱，但受益终生。
按老师说的，起码，在中考时，这届学生的英语水平就发挥出来了，面上中学第二名！
但是后来，由于教育部门严禁教师补课，教师再也不能开大班教音标了，音标就成为了广大学生学英语的瓶颈问题了。
现在的教材没有专门的章节教音标，但这并不能说明音标没有作用，为补教材之过，茂名有的学校老师会专门拿两节课出来教国际音标，但我检查的结果是学生掌握的情况并不理想。
教材有不足，学校教育不足，却不允许教师另外开小灶补缺。你自己错了，却不允许别人补错。
今天，我公开这段尘封的历史，希望英语教师更加重视国际音标的教学，以帮助学生增加英语学生能力。
我也希望，茂名电白的学校能开发英语音标的教学资源，以弥补现行英语教材之不足。
同时我也建议有条件的话，家长可以请教师给自己孩子补补国际音标，希望教育部门不要因此为难收钱做好事的老师。
我不是英语教师，我对英语教学的情况基本不了解，如果说错了，欢迎大家批评。
