太不可思议了，一所穷地方的农村中学居然建立了“智慧校园”
如果，有一天，你走进这么一所学校：
进了校门，就有射频自动记录师生出勤；
走入学校，发现无线网络全覆盖，班班都有多媒体，教师备课数字化；
课间课后，师生可随时调取任意课堂的任意内容学习应用，也可到专业的“校园微直播间”录播自己喜欢的素材，甚至连借阅图书都只需在网上提交预约，就会有管理员分门别类的收集好送来。
你是不是以为这是一所位于上海或BJ等发达地区的名校！
NO!你想错了，上述种种全都是一所只有8个班级的普通农村初级中学――吉林省榆树市弓棚镇武龙中学的校园真实写照。近年来，该校以“智慧校园”建设为引领，探索出了一条建设“本土化数字校园”的新路子。
在现今这个强调“经济是基础”的社会中，没钱、没人、没设备、没技术，照样能够逆流而上，搞好教育信息化。你是不是特别想知道，穷地方的穷学校――武龙中学，是怎样做到这一创举，从仅仅一套老式多媒体，教师连鼠标都不会，而做到今日，实现了整个校园有线千兆与无线百兆交叉的网络全覆盖的大校园的。而武龙中学校长郭立国告诉你，这一切归结成最简单的四个字，就是“敢想敢干”。
没经费，没技术咋建？
【难题】边远农村校宽带慢，多媒体不足
当时农村宽带最高只有2M衰减后1M多点，这根本满足不了数字校园的基本要求，而多媒体条件，更是只有一套老式的多媒体，无法解决多媒体班班通的现象。
【解决办法】
1. 少花钱，自己干！
学校经过研究琢磨就把4条2M的宽带，用多WAN口路由器叠加成了8M的外网，在当时用每年3200元解决了5万元也没能解决的问题，现在已是专线了。
并且，学校还自购了全千兆的交换机，超六类的网线，实现了千兆有线到桌面，用无线路由器进行了无线网络全覆盖，搭建起了高效的内网。
2.土洋结合实现班班通！
为了实现多媒体班班通，先用节省下来的经费狠下心来，装备了两套液晶交互式一体机，让教师们尝试使用，大家很喜欢都想用。通过对现有装备的研究后，开始用土办法解决，用大屏液晶电视、电脑、HDMI线、班班通讲台组装，装成后对比缺少交互功能，就用飞鼠、手写板来代替，这样老师们用着更方便，成本还降下了一半，一下就提前实现了班班通多媒体的计划。
咋做才能好好用？
【难题】教师对新设备不敢用
当班班都有了，要求人人用、常态用、好好用后，很多老师因为年纪大了，接受新鲜事物能力差了，出现了“不想用、不敢用、用不好”的新问题，怎么办呢？
【解决方法】
1. 宠着用
在解决教师对新装备不敢用怕用坏的问题上，学校规定只要不用锤子砸用脚踢，正常使用的用坏了设备不仅不罚，还要奖励，尤其是能创新应用的更要奖励，当时的奖品是自己单独使用一台电脑。
2. 做讲师领着学
学校从我做起，领导带头学，学完当讲师亲自培训；大家分组合作学，互补结对子学，线上、线下学，要求“青年教师要过硬、中年教师要过关、老年教师要适应”。
3. 请掌门来教
积极创造条件，学校多次邀请东北师大学科工具开发人员、省市电教馆专家到校来培训。虽然农村学校基础低但学得卖力，效果就很好。学校也尽最大努力组织教师到外面看看，开开眼界，多次去东北师大磨课，教师受益匪浅。
数字资源问题咋解决？
【难题】教师没有全面的教学资源库可用
巧妇难为无米之炊，虽有互联网可搜索，但是老让教师单挑自己去找的话，容易赶不上教学进度，教师自己找出来的资源也十分有限。
【解决办法】建立资源库
学校通过不断搜寻与积累，建起了五级资源库：
① 把各类教育资源网址汇集起来做成导航；
② 组织教师注册使用国家、省教育资源云平台，共享优秀的教学资源
③利用东师理想智能化备课云平台，把教学软件、云资源、各级空间、管理平台都集成到一起，方便时时使用。
④利用局域网自有的共享功能把学校能公开的所有资源放入此库，分学科组为每位教师在里面建了自己的资源夹，定期进行资源贡献评比。
⑤生成资源库，存储教师备课、上课生成的资源，为教师自听、反思、集体教研，学生课后再学习用等。
教了半辈子咋改？
【难题】教师用了大半辈子的老办法，不知道从哪里开始改良
教师多数为民师或接班转正，没有一个本科毕业生，平均年龄47岁以上，就像是只会用小木船打渔的老渔夫，想要变成会使用现代化装备的新型渔者总是有一定的难度。
【解决办法】
1．图文结合，建立活化的教学模式流程
为了改得规范，学校绘制了两个活化的流程图（一个教师转变用，一个课堂教学用）结合“启智讲授型、互动协作型、自主探究型（智慧型）三种教学模式”，让领导与教师们去个性化地使用它来转变、学习、施教。
2．开创微课录制微直播室
为了让师生个性化学习，做到高位均衡共享，探索翻转课堂等，微课资源就尤为重要，学校找了一个较安静的地方，建个小屋，内覆隔音板，做了背景，装上了专业照明及录音设备，配了电脑、摄像机，高拍仪、平板电脑、手机和手写板等，这样一个集现在我所知道的所有微课录制于一体的微录制室和直播室就出现了。
为了促进教师创新教、学生创新学，构建智慧课堂新模式，学校就摸索自建了智慧教室，自己设计的智慧桌，台式机与电子书包混用，装备了3D打印机，实现了时时做、时时互动、时时录播等功能，正在努力实现师生一起做中学的创客式学习环境。
“互联网+”时代我们该做什么？
【难题】想要建立真正的“数字校园”，就不能只停留在形式的层面上
不久前我们的网管员还十分困惑，他觉得把校务、德育、安全、后勤、信息交流、图书管理等都加到网上了，就已经足够了，没有什么可以添加的内容了，但是很明显，仅仅这样，是无法创建出一个真正的以“智慧校园”建设为引领的农村“本土化数字校园”。
【解决方法】脚踏实地，把信息化做实
校长表示，我们现在是要把校园网，终端设备加载和信息技术深度应用发挥到极致并做实，还要探索新硬件时代物联网的乘法与除法呢，让每个孩子都智慧起来，争取能孵化出现极客式（GEEK）的苗子，总之，“我们的智慧教育目标还很远，我们会一直脚踏实地的前行！”
如果，有一天，你走进这么一所学校：
进了校门，就有射频自动记录师生出勤；
走入学校，发现无线网络全覆盖，班班都有多媒体，教师备课数字化；
课间课后，师生可随时调取任意课堂的任意内容学习应用，也可到专业的“校园微直播间”录播自己喜欢的素材，甚至连借阅图书都只需在网上提交预约，就会有管理员分门别类的收集好送来。
你是不是以为这是一所位于上海或BJ等发达地区的名校！
NO!你想错了，上述种种全都是一所只有8个班级的普通农村初级中学――吉林省榆树市弓棚镇武龙中学的校园真实写照。近年来，该校以“智慧校园”建设为引领，探索出了一条建设“本土化数字校园”的新路子。
在现今这个强调“经济是基础”的社会中，没钱、没人、没设备、没技术，照样能够逆流而上，搞好教育信息化。你是不是特别想知道，穷地方的穷学校――武龙中学，是怎样做到这一创举，从仅仅一套老式多媒体，教师连鼠标都不会，而做到今日，实现了整个校园有线千兆与无线百兆交叉的网络全覆盖的大校园的。而武龙中学校长郭立国告诉你，这一切归结成最简单的四个字，就是“敢想敢干”。
没经费，没技术咋建？
【难题】边远农村校宽带慢，多媒体不足
当时农村宽带最高只有2M衰减后1M多点，这根本满足不了数字校园的基本要求，而多媒体条件，更是只有一套老式的多媒体，无法解决多媒体班班通的现象。
【解决办法】
1. 少花钱，自己干！
学校经过研究琢磨就把4条2M的宽带，用多WAN口路由器叠加成了8M的外网，在当时用每年3200元解决了5万元也没能解决的问题，现在已是专线了。
并且，学校还自购了全千兆的交换机，超六类的网线，实现了千兆有线到桌面，用无线路由器进行了无线网络全覆盖，搭建起了高效的内网。
2.土洋结合实现班班通！
为了实现多媒体班班通，先用节省下来的经费狠下心来，装备了两套液晶交互式一体机，让教师们尝试使用，大家很喜欢都想用。通过对现有装备的研究后，开始用土办法解决，用大屏液晶电视、电脑、HDMI线、班班通讲台组装，装成后对比缺少交互功能，就用飞鼠、手写板来代替，这样老师们用着更方便，成本还降下了一半，一下就提前实现了班班通多媒体的计划。
咋做才能好好用？
【难题】教师对新设备不敢用
当班班都有了，要求人人用、常态用、好好用后，很多老师因为年纪大了，接受新鲜事物能力差了，出现了“不想用、不敢用、用不好”的新问题，怎么办呢？
【解决方法】
1. 宠着用
在解决教师对新装备不敢用怕用坏的问题上，学校规定只要不用锤子砸用脚踢，正常使用的用坏了设备不仅不罚，还要奖励，尤其是能创新应用的更要奖励，当时的奖品是自己单独使用一台电脑。
2. 做讲师领着学
学校从我做起，领导带头学，学完当讲师亲自培训；大家分组合作学，互补结对子学，线上、线下学，要求“青年教师要过硬、中年教师要过关、老年教师要适应”。
3. 请掌门来教
积极创造条件，学校多次邀请东北师大学科工具开发人员、省市电教馆专家到校来培训。虽然农村学校基础低但学得卖力，效果就很好。学校也尽最大努力组织教师到外面看看，开开眼界，多次去东北师大磨课，教师受益匪浅。
数字资源问题咋解决？
【难题】教师没有全面的教学资源库可用
巧妇难为无米之炊，虽有互联网可搜索，但是老让教师单挑自己去找的话，容易赶不上教学进度，教师自己找出来的资源也十分有限。
【解决办法】建立资源库
学校通过不断搜寻与积累，建起了五级资源库：
① 把各类教育资源网址汇集起来做成导航；
② 组织教师注册使用国家、省教育资源云平台，共享优秀的教学资源
③利用东师理想智能化备课云平台，把教学软件、云资源、各级空间、管理平台都集成到一起，方便时时使用。
④利用局域网自有的共享功能把学校能公开的所有资源放入此库，分学科组为每位教师在里面建了自己的资源夹，定期进行资源贡献评比。
⑤生成资源库，存储教师备课、上课生成的资源，为教师自听、反思、集体教研，学生课后再学习用等。
教了半辈子咋改？
【难题】教师用了大半辈子的老办法，不知道从哪里开始改良
教师多数为民师或接班转正，没有一个本科毕业生，平均年龄47岁以上，就像是只会用小木船打渔的老渔夫，想要变成会使用现代化装备的新型渔者总是有一定的难度。
【解决办法】
1．图文结合，建立活化的教学模式流程
为了改得规范，学校绘制了两个活化的流程图（一个教师转变用，一个课堂教学用）结合“启智讲授型、互动协作型、自主探究型（智慧型）三种教学模式”，让领导与教师们去个性化地使用它来转变、学习、施教。
2．开创微课录制微直播室
为了让师生个性化学习，做到高位均衡共享，探索翻转课堂等，微课资源就尤为重要，学校找了一个较安静的地方，建个小屋，内覆隔音板，做了背景，装上了专业照明及录音设备，配了电脑、摄像机，高拍仪、平板电脑、手机和手写板等，这样一个集现在我所知道的所有微课录制于一体的微录制室和直播室就出现了。
为了促进教师创新教、学生创新学，构建智慧课堂新模式，学校就摸索自建了智慧教室，自己设计的智慧桌，台式机与电子书包混用，装备了3D打印机，实现了时时做、时时互动、时时录播等功能，正在努力实现师生一起做中学的创客式学习环境。
“互联网+”时代我们该做什么？
【难题】想要建立真正的“数字校园”，就不能只停留在形式的层面上
不久前我们的网管员还十分困惑，他觉得把校务、德育、安全、后勤、信息交流、图书管理等都加到网上了，就已经足够了，没有什么可以添加的内容了，但是很明显，仅仅这样，是无法创建出一个真正的以“智慧校园”建设为引领的农村“本土化数字校园”。
【解决方法】脚踏实地，把信息化做实
校长表示，我们现在是要把校园网，终端设备加载和信息技术深度应用发挥到极致并做实，还要探索新硬件时代物联网的乘法与除法呢，让每个孩子都智慧起来，争取能孵化出现极客式（GEEK）的苗子，总之，“我们的智慧教育目标还很远，我们会一直脚踏实地的前行！”
