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《背影》违反交规被逐出教材 审核尺度令人遗憾 (1人在浏览)

无奈中的无奈

博士后
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2009-03-31
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我所在的大学,鼓励和要求“博导”给一年级本科生开设“新生研讨课”。开课老师可以设计一门很专业的课程,但听课学生却非但不限专业,而且提倡跨专业、跨学科选课。这也是所谓通识教育的一种方式。在课堂上,要求尽量激发学生的积极性,让学生多讲而老师尽量少讲。我开了一门“中国现当代文学名著研讨”的课。教务部门把“新生研讨课”的选修人数控制在30以内。我则尽量选择非中文专业的学生,尤其优先考虑理工科学生。我的方式是,选择一些中国现当代的优秀文学作品,与学生一起细读和讨论,希望在这种细读和讨论中,学生能对中国现当代文学产生一定的兴趣,同时也能够获得一定的鉴赏中国现当代文学的能力。

每一轮的第一节课,我必会首先问学生是否有过被文学作品感动的经验,是否曾在阅读一篇文学作品的过程中体会到甜蜜的忧伤、快乐的痛苦,是否曾在读了一篇文学作品后有一种说不清道不明的心绪,是否曾在读了一篇文学作品后陷入深深的思索。说实话,每次都令我很失望。每一次,学生几乎都以轻轻地摇头回答我的提问。数年前,第一次面对那些刚刚摇完的头,我追问道:你们都进了大学了,怎么从来没有被文学感动过?从小学到高中,你们的语文课本上,就没有一篇课文感动过你们吗,例如,你们读朱自清的《背影》,难道就没有一点感动?此话一出,学生更茫然了。他们普遍不知道《背影》是个什么东西,但有一个学生缓缓地对我说,《背影》早从中学课本上撤掉了。我问为什么,学生答曰:“违反交通规则。”这回轮到我一脸茫然了。茫然过后,我明白了《背影》从中学教材上消失的原因:文章中父亲跳下站台、穿过铁道到对面给儿子买橘子的行为,在今天看来是违反交通规则的,因此,被有权力决定哪些文章可进入教材的人,从教材中剔除了。

我想,《背影》的美学价值与今天的交通规则发生了冲突,而交通规则战胜了美学价值。我不知道该对学生说什么好,于是无语。此后,我不在课堂上拿《背影》说事了。去年5月,有一个两岸三地语文教学研讨会在南京召开,与会者是来自各地的中学语文老师。主其事者命我去讲讲散文的写作与批评。与中学语文老师交流,我很愿意,于是欣然从命。在讲到写作中要力求用词的准确时,我举了《背影》中的一个例子。《背影》写到父亲回到车厢,放下橘子后,有这样一句:“于是扑扑衣上的尘土,心里很轻松似的。”我说,“轻松”虽然是一个极普通的词,但用在这里却十分准确,几乎无可更易。说到这里,我想起学生课堂上说的话,便问台下的老师,《背影》是否真的因为“交通规则”的原因而从中学教材中撤除了,老师们点点头。在那场合,我只说,《背影》作为中学语文课文,是非常合适的,把它从教材中撤除,是非常令人遗憾的。那场合不宜就此事说得太多,就没多说。

《背影》中的父亲违反了今天的交通规则,所以不能作为中学课文,这手持的是一种很奇怪的尺度。如果负责审查教材的人是一群交通警察,做出这样的决定还不难让人理解。但审查中学语文教材的人,肯定不是交通警察,所以,这样的决定就十分匪夷所思。如果手持这样的尺度为教材把关,那有资格进入教材的文章就极其有限了。孟浩然的《春晓》,惯被用作“幼儿教材”,但“春眠不觉晓”难道不是在鼓励孩子睡懒觉?白居易的《卖炭翁》,记得曾是中学课文,但“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”,难道不是在破坏山林?《水浒传》中“景阳冈武松打虎”,显然也不宜作为中学教材,老虎是一级保护动物呢,武松分明应该锒铛入狱!《红楼梦》是在描写早恋嘛,根本不应该让中学生接触。鲁迅的《社戏》,在中学教材中存在许久了,但也应该撤除,那群孩子跳上岸摘罗汉豆是什么性质的行为?是在偷盗嘛!这样的东西作为教材,难道不会鼓励学生当小偷?我上中学时,课本中有不少毛泽东诗词,例如,那首《沁园春・雪》就是课文之一,但无疑也不能继续在中学教材中存在下去,“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”,雕,也是国家二级保护动物,怎么能射?

《背影》是文学作品。评判文学作品的基本尺度,应该是美学尺度。以美学尺度评判,《背影》是特别适合作为中学生的课文的。《背影》情感健康、结构自然合理、叙述清新灵动、细节刻画准确传神,作为中学课文,篇幅也不长不短,很难找到这么适合作为中学课文的文章。至于道德法律、社会规范,都有相当程度的时代性。在这些问题上不能搞“穿越”。《背影》写于上世纪20年代,所写的事情则发生在多年前,那时候,中国有火车的历史还很短,车流量也很小,穿过铁道到对面站台,或许不是一件被严禁的事。这样的事情在今天,也没有发生的可能。担心“父亲”一百年前的行为会带坏今天的学生,实在是没必要的。


为中学生选择语文课文,是一件特别重要的事。这几年,鲁迅作品是否应该进入中学教材,是被热议的问题。有人认为中学教材里鲁迅作品过多,应该减少,更有甚者,宣称应该让鲁迅彻底从中学课堂上消失。另一种观点,则认为中学教材中鲁迅作品多点无妨,而如果把鲁迅从中学课堂上一脚踢出去,那是十分让人悲哀的。我则认为,首先应该讨论什么样的鲁迅作品应该进入教材,进而检视现在对鲁迅作品的选择是否合理。我的感觉是,有权力决定哪些鲁迅作品能够进入教材的人,他们在选择时,尺度是有些问题的。现有教材中的鲁迅作品,不是过多,而是选择不当,没有把那种更适合作为中学课文的作品收进来。这个问题说来话长,或许应该专门说说。这里只想说:如果选择得当,如果选择的是那种真正适合作为中学课文的鲁迅作品,多选几篇又何妨?如果选择不当,如果选择的是不怎么适合作为中学课文的鲁迅作品,只选一篇也嫌多。


是不是西游记也要从小学删除出去?因为这个猴子大喜欢打架了。教坏小学生。
中国的教育。从来都是从小就教小孩子。这个世界是美好的。没有坏人。没有坏事。
越爱护就越容易没志气。
 
锄禾日当午
按道理来说。这句诗很有黄色内容呀。是不是也要禁了。


最新跟贴 (跟贴3901条 有17420人参与)
网易江西省吉安市网友 ip:122.93.*.* 2014-05-18 07:56:21 发表
网易湖北省孝感市手机网友 [岸英他爸] 的原贴:1
有谁知道“锄禾日当午”禁没有,这TM是赤裸裸的涉黄啊……吗逼,当年我们那么小,还要让我们死记硬背……
锄禾的行为令人发指呀!可怜的当午,她还没成年呢
 
违反交通规则的问题,教师在上课中一语能解决。
 
水浒传是反革命教材,西游记是宣扬迷信思想,三国演义是赤裸裸的宣扬封建复辟思想。

还是怀念我们读初中和高中时的课文呀。都是骂社会黑。社会吃人现像。现在都不让小孩子接触了。现在的初中生谁还知道鲁迅么。
 
QUOTE(无奈中的无奈 @ 2014年05月18日 Sunday, 08:02 AM)
水浒传是反革命教材,西游记是宣扬迷信思想,三国演义是赤裸裸的宣扬封建复辟思想。

还是怀念我们读初中和高中时的课文呀。都是骂社会黑。社会吃人现像。现在都不让小孩子接触了。现在的初中生谁还知道鲁迅么。
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三国宣扬分裂祖国,不服从天子的思想。
 
楼主是复制过来的还是原创?
 
天朝太平盛世一久,那些没人性没爹娘,只有规则和利益的猪脑专家就会占据重要岗位,制定出很多令人匪夷所思的政策,从而阻碍国家正常发展。
 
把近平同志在庆丰买面包的事迹摆上书桌就对了
 
呵呵,洗脑,继续洗吧,到时连个枪字,杀人这些词语都不许出现在人们的口头语言上了。够高。送某些人一句话CNM的。
 
不过是一些吃饱没事做了,想当然的联想到了交通规则就利用手里的权利,删除
 
《背影》作为中学语文课文,是非常合适的,把它从教材中撤除,是怎样的一种价值尺度啊?鲁迅的“一个也不能宽恕”的思想,我深恶之,从滋生出仇恨的角度观之,最好不能让中小学学生阅读这方面作品!
 
教育管理者不学无术,还要称砖家!素质教育下国民无素质!悲~~
 
我在庆丰包子铺
演唱:纪晓斌
作词:小木 刘原
作曲:张博

一盘炒肝二两羊肚
拍个黄瓜凉拌香菇
爱情就像包子和醋
风风雨雨彼此来呵护
虽然我挣钱不算多
你却与我同甘共苦
亲爱的我不会辜负
你对这份感情的付出
我在庆丰包子铺
等待着我们的幸福
我的心只为你跳舞
在一起的朝朝暮暮
我在庆丰包子铺
再来一碗山西老陈醋
品尝这酸甜的幸福
你是我最好的礼物

一盘炒肝二两羊肚
拍个黄瓜凉拌香菇
爱情就像包子和醋
风风雨雨彼此来呵护
虽然我挣钱不算多

你却与我同甘共苦

亲爱的我不会辜负

你对这份感情的付出

我在庆丰包子铺

等待着我们的幸福
我的心只为你跳舞

在一起的朝朝暮暮

我在庆丰包子铺

再来一碗山西老陈醋

品尝这酸甜的幸福

你是我最好的礼物

我在庆丰包子铺
再来一碗山西老陈醋
品尝这酸甜的幸福
你是我最好的礼物
你是我最好的礼物
 

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