（看大家在谈教育，批教育，网上新闻凡有“教育”或“教师”字样，都会被网友群起攻之。因害怕自己伤心，之前一直不敢多看。但，职业关系，教育是我不能逃避的问题。我的教学指导老师这样对我说：在这样的教育体制之下，你应外圆内方。即既能保证学生不在应试面前落败，又要能坚持自己的教育理念，关注学生的语文素养、人个素质的养成。
现代教育之路，正处于迷惘而急于寻找出路的阶段。我们现阶段的教育工作者，要么会成为罪人，要么会成为功臣，但究竟会成为怎样的人，没有明确的路标，我们也在探求。
下面是我自己一节课的课堂实录，也有反思，我希望有更多的人给我指路。我把这节课摆出来，大家把它当教学的正面例子表扬，我会很高兴；大家把它当教学的反面例子批，我也能接受。我只是希望能在未来寻找到一条明确的、正确的路。做教师，最害怕的就是自己的教育教学方法出了问题，可是自己却不知道。）
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关注那些有个人特色的人物细节
我：因为工作或学习过于忙碌，或因为思想变得浮躁，我们常常会忽略生活中的“细节”，但其实，相较于那些轰轰烈烈的大事，细节，更能让我们感动。（板书：细节）
还有，我们班同学，在写人的时候，总喜欢在脸部外貌上作“千人一面”的描写：两只眼睛，一张嘴。这些看不出任何个人特色的描写，写出来也是废话。我们写人的时候，应抓住这个人与其他人不同的细节来写。像朱自清的《背影》，作者并没有写他父亲的眼睛嘴巴。他的脸，我们都看不到。我们看到的只是他那买橘子爬月台的背影。这篇文章成功就在于，作者舍弃了那些大家都一样的东西，而择取其中不一样的背影来作细节描写。让我们感动的，不是他父亲的眼睛嘴巴，而是背影里表现出来对儿子的爱。（板书：有个人特色的细节）
同学们在生活之中，是否也关注过父母亲那些与别人不一样的细节？请同学们来谈谈。
鸿：我爸，眼睛很黑，头发也很黑。
我：如果没见过你爸，只看你写的句子，我觉得长得跟你爸一样的人，实在是太多了。也即是说，你选取的描写内容，未能把你爸爸的个人特色写出来。你可以再想想你爸那些与别人不同的特点。
鹏：我爸最大的特点就是走路特别慢。
我：有多慢？你不用演示给我看，请用语言来描述。
鹏：他左脚走出去很久了，右脚还没有跟上来。并且，他走路的样子，给人的感觉好像他很拽。
其他同学：为什么呢？不明白。
鹏：……
我：是不是走路有点“外八字”？
鹏点头：嗯。
我：知道他走路特别慢的原因吗？不知道？你可以回家问一问，究竟是个人习惯，还是因为其它。几年前，我在以前的学校，一次听课活动就快开始了，下楼时，有一位稍胖的男老师走在我的前面，他走得很慢。我很着急，语气有点重，对他说：“你能不能走快点！”他没有说什么，只是尴尬地笑了笑，让出一个位置，让我先走。后来，我才知道，这位男老师是因为脚痛风，一个假期都走不了路，稍好一点，刚能走路，就回校上班了。同学们，很多事情，我们看到表面上的细节，如果我们能再深入地去探究原因，可能会有很多意想不到的发现。
锦：我爸，长得特别黑。
我：有多黑？
锦：每次放假，我走出校门，只要在接孩子的家长堆里找最黑的那一个，就能看到他。
我：你说出了两个细节，一个是你爸爸肤色特别黑，另一个是你在人群里找你爸时，就以“最黑”为标准。那么，他黑的原因是什么呢？天生的吗？
锦：不是。他的工作总是需要在太阳底下完成。
我：你爸爸真辛劳！
乾：我爸白头发很多，每两三月就要染一次。如果隔一段时间不染，发梢是黑的，头顶又白了。每次染头发，他都唉声叹气的。
我：一个人，生活辛苦，烦恼比较多，年纪上来了，白头发也就会不断地长出来了。生活，时光，总是会在人的身上留下些痕迹。
柔：我爸最大的特点就是他的眼眶。他的眼眶是深深地凹陷下去的，并且特别黑。因为他的工作总是需要熬夜，不能好好休息。
我：我留心到柔在谈自己爸爸眼眶的时候，眼睛都红了，声音也有点哽咽。是因为心疼自己的爸爸吧？我们身边，那些最爱我们，也是我们最爱的人，我们要看到他为了家庭和孩子默默的付出，并且要心存感激。
钊：我爸身高一米七，体重一百七，长得有点黑。
我：我最喜欢你这种能主动举手发言的人了！ 你介绍你爸爸的时候，用的是我们本地话，说得很押韵，但是换成普通话来说，就不是特别押韵了。除了你说的这些，你爸爸还有其他特点吗？
钊：有！他的手臂上有很多伤疤。
我：为什么呢？
钊：工作时受的伤。
我：为什么他的工作会让他受伤？
钊：不知道。
我：爸爸是最爱你的人，也是你最爱的人，你不关心他，还有谁关心他呢？请你这次五一放假回去，一定要问一问他，了解一下他的工作。相信到时你会有点什么发现的。
祥：我爸爸最大的特点就是脚步很重，每次只要听到这沉重的脚步声，我就知道他回来了。他因工作需要，总是要穿一双很重的工靴。
我：我也很高兴你能主动举手。我们一般人选鞋子，总是会挑轻的买。 可是你父亲因为工作需要，总是要穿一双很重的工靴。如让你写父亲，你能告诉我，你打算怎么安排你的材料吗？
祥：我会先从他沉重的脚步声这里写起，再细写他的工靴，然后写到他为了我们的生活而辛苦的工作。
我：很好！从你父亲与其他人不一样的细节写起，你父亲的形象，给我们留下了深刻的印象。
萍：我爸的手臂上有一个很大的伤疤。
我：哪边手臂？
萍：左边。那是小时候，去公园坐碰碰车……
我：谁小时候？你，还是你爸爸？
萍：那是我小时候，我爸爸带我去公园坐碰碰车，别人的车狠狠地撞了过来，我爸爸为了保护我，伸出左手来护住我的头，给那碰碰车扯下了一大块皮。后来，伤口好后，手臂上还是留下了一个大伤疤。
我：这就是父母。他们往往会无意识地做一些让自己受伤，却保护孩子的动作。正是因为他们的“无意识”，他们这些跟我们一般人的自我保护本能相反的动作，才更让我们看到他们对孩子的爱，并为之深深感动。
琪：我爸最大的特点是出门永远是穿着白衬衫、西裤、黑皮鞋，头发还梳上好几遍。
我：琪的爸爸，我们都认识。就是你们的数学老师。我本以为琪会说她爸爸的瘦，我平时没有注意过她爸爸的穿着，经她这么一说，我才发现确实是这样。我们很多人为了穿得舒服，总是会挑那种休闲的衣服来穿。不过，像你们数学老师这样坚持穿正装的人，往往会对自己的生活和工作都特别的严谨认真。
其他同学：对！对！数学老师工作特别认真，一丝不苟。
我：我还想说说他的瘦。他瘦是因为他以前在乡镇工作，特别辛苦，后来生了一场病，动了一次大手术。现在很多东西都不能吃，胃也不好。
其他同学：哦，原来是这样！
佾：我爸爸的个子相对较矮。
我：他个子矮，但他干活有没有输给别人的地方？
佾：没有！
我：你爸爸也是一个很能干的人！如果身体条件不如别人，而工作却不比别人差，那肯定是他比别人付出了更多的努力。
聪：我爸有点胖，有点黑，没有什么特别出色或特别能干的地方。
我：有一些东西，如果你没留心观察，你可能发现不了。另外，同学们千万别苛刻地要求自己的父母是那种完美的人，他们可能并不特别帅特别漂亮，特别富有，也不是特别能干，他们就是一个普通人，但，在他们身上，仍然会有值得我们去学习的地方，他们值得我们用心去敬爱。
月：我妈妈很瘦……
其他同学：啊？不会吧？
月：因为她的工作特别忙，不能按时吃饭，所以胃不好。
我：刚才，你说妈妈很瘦的时候，同学们有点惊讶，因为你看起来稍微有点胖，所以，大家按习惯思维，也认为你的父母都应该也长得有些胖，但实际情况却不是这样。那么，你如果要写你妈妈，你就可以从这节“谈父母”的课上开始写起，写你怎么说，写同学们的惊讶，然后再写到妈妈的辛劳，写到她的付出。另外，我留心到你说到妈妈因为工作辛苦而胃不好时，眼眶红了，可以看得出来，你是一个非常爱妈妈的人。用你这样一颗爱妈妈的心去写你的妈妈，情感一定非常真挚。
万程：我妈妈特别年轻！跟她一起走，大家总是说她是我的姐姐。
有些同学：是的是的！万程的妈妈真的很年轻！
万程：但是，她的手却比较粗糙。
我：看一个女人生活好不好，是不是养尊处优，就看她的手。你如果写你妈妈，我建议你把她的年轻与她手的粗糙这种看起来不太协调的矛盾放在一起写。这样更能突出你妈妈的特点。还有，“粗糙”，这个地方可以写得更细一些。
圣：我妈妈的头发非常非常乌黑，发亮。因为她特别爱美，经常跟我姐姐学护理头发。有一次洗了头，我爸爸拿吹风机帮她吹干，结果把她的头发吹焦了。
其他同学笑。
我：爱美，也是热爱生活的一种表现！从你的描述里可以看出你们的家庭非常幸福，家人相处非常融洽快乐！
圣：老师，我能不能再说说我的姨丈？
我：当然可以！
圣：我姨丈的人长得很黑，手经常是五颜六色的。他是一个乡村医生，经常要上山采药。采药回来后，要用双手去制药汁，这些药就把他的手染得五颜六色了。这些药，在市面上很难买得到，他为了给病人治病，总是要一个人到深山里去挖药。
我：他真是一个了不起的医生！
我：同学们，今天，当你们关注细节，说你父母、亲人那些区别于其他人的特征时，我多次被感动，你们自己也感动了。其实，感动我们的，正是这些细微之处。老师希望你们以后多做生活的有心人，做一个留心细节的人。
课后反思：本节课，主要是让学生关注人物外貌上的细节，写出人物的个人特色。其实，我应该在学生在对父母亲特点的作介绍时，鼓励学生用语言对这些特点作细致的描述。他们课堂上只是说了特点，我没有让他们作细致的描述。这是这节课最失败的地方！可以说，在思想引导上，这节课是成功的，但在写作指导上，它是失败的！我已经把写作指导课，上成思想教育课了。语文教学，要坚持语文的学科属性！切记切记！！
现代教育之路，正处于迷惘而急于寻找出路的阶段。我们现阶段的教育工作者，要么会成为罪人，要么会成为功臣，但究竟会成为怎样的人，没有明确的路标，我们也在探求。
下面是我自己一节课的课堂实录，也有反思，我希望有更多的人给我指路。我把这节课摆出来，大家把它当教学的正面例子表扬，我会很高兴；大家把它当教学的反面例子批，我也能接受。我只是希望能在未来寻找到一条明确的、正确的路。做教师，最害怕的就是自己的教育教学方法出了问题，可是自己却不知道。）
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关注那些有个人特色的人物细节
我：因为工作或学习过于忙碌，或因为思想变得浮躁，我们常常会忽略生活中的“细节”，但其实，相较于那些轰轰烈烈的大事，细节，更能让我们感动。（板书：细节）
还有，我们班同学，在写人的时候，总喜欢在脸部外貌上作“千人一面”的描写：两只眼睛，一张嘴。这些看不出任何个人特色的描写，写出来也是废话。我们写人的时候，应抓住这个人与其他人不同的细节来写。像朱自清的《背影》，作者并没有写他父亲的眼睛嘴巴。他的脸，我们都看不到。我们看到的只是他那买橘子爬月台的背影。这篇文章成功就在于，作者舍弃了那些大家都一样的东西，而择取其中不一样的背影来作细节描写。让我们感动的，不是他父亲的眼睛嘴巴，而是背影里表现出来对儿子的爱。（板书：有个人特色的细节）
同学们在生活之中，是否也关注过父母亲那些与别人不一样的细节？请同学们来谈谈。
鸿：我爸，眼睛很黑，头发也很黑。
我：如果没见过你爸，只看你写的句子，我觉得长得跟你爸一样的人，实在是太多了。也即是说，你选取的描写内容，未能把你爸爸的个人特色写出来。你可以再想想你爸那些与别人不同的特点。
鹏：我爸最大的特点就是走路特别慢。
我：有多慢？你不用演示给我看，请用语言来描述。
鹏：他左脚走出去很久了，右脚还没有跟上来。并且，他走路的样子，给人的感觉好像他很拽。
其他同学：为什么呢？不明白。
鹏：……
我：是不是走路有点“外八字”？
鹏点头：嗯。
我：知道他走路特别慢的原因吗？不知道？你可以回家问一问，究竟是个人习惯，还是因为其它。几年前，我在以前的学校，一次听课活动就快开始了，下楼时，有一位稍胖的男老师走在我的前面，他走得很慢。我很着急，语气有点重，对他说：“你能不能走快点！”他没有说什么，只是尴尬地笑了笑，让出一个位置，让我先走。后来，我才知道，这位男老师是因为脚痛风，一个假期都走不了路，稍好一点，刚能走路，就回校上班了。同学们，很多事情，我们看到表面上的细节，如果我们能再深入地去探究原因，可能会有很多意想不到的发现。
锦：我爸，长得特别黑。
我：有多黑？
锦：每次放假，我走出校门，只要在接孩子的家长堆里找最黑的那一个，就能看到他。
我：你说出了两个细节，一个是你爸爸肤色特别黑，另一个是你在人群里找你爸时，就以“最黑”为标准。那么，他黑的原因是什么呢？天生的吗？
锦：不是。他的工作总是需要在太阳底下完成。
我：你爸爸真辛劳！
乾：我爸白头发很多，每两三月就要染一次。如果隔一段时间不染，发梢是黑的，头顶又白了。每次染头发，他都唉声叹气的。
我：一个人，生活辛苦，烦恼比较多，年纪上来了，白头发也就会不断地长出来了。生活，时光，总是会在人的身上留下些痕迹。
柔：我爸最大的特点就是他的眼眶。他的眼眶是深深地凹陷下去的，并且特别黑。因为他的工作总是需要熬夜，不能好好休息。
我：我留心到柔在谈自己爸爸眼眶的时候，眼睛都红了，声音也有点哽咽。是因为心疼自己的爸爸吧？我们身边，那些最爱我们，也是我们最爱的人，我们要看到他为了家庭和孩子默默的付出，并且要心存感激。
钊：我爸身高一米七，体重一百七，长得有点黑。
我：我最喜欢你这种能主动举手发言的人了！ 你介绍你爸爸的时候，用的是我们本地话，说得很押韵，但是换成普通话来说，就不是特别押韵了。除了你说的这些，你爸爸还有其他特点吗？
钊：有！他的手臂上有很多伤疤。
我：为什么呢？
钊：工作时受的伤。
我：为什么他的工作会让他受伤？
钊：不知道。
我：爸爸是最爱你的人，也是你最爱的人，你不关心他，还有谁关心他呢？请你这次五一放假回去，一定要问一问他，了解一下他的工作。相信到时你会有点什么发现的。
祥：我爸爸最大的特点就是脚步很重，每次只要听到这沉重的脚步声，我就知道他回来了。他因工作需要，总是要穿一双很重的工靴。
我：我也很高兴你能主动举手。我们一般人选鞋子，总是会挑轻的买。 可是你父亲因为工作需要，总是要穿一双很重的工靴。如让你写父亲，你能告诉我，你打算怎么安排你的材料吗？
祥：我会先从他沉重的脚步声这里写起，再细写他的工靴，然后写到他为了我们的生活而辛苦的工作。
我：很好！从你父亲与其他人不一样的细节写起，你父亲的形象，给我们留下了深刻的印象。
萍：我爸的手臂上有一个很大的伤疤。
我：哪边手臂？
萍：左边。那是小时候，去公园坐碰碰车……
我：谁小时候？你，还是你爸爸？
萍：那是我小时候，我爸爸带我去公园坐碰碰车，别人的车狠狠地撞了过来，我爸爸为了保护我，伸出左手来护住我的头，给那碰碰车扯下了一大块皮。后来，伤口好后，手臂上还是留下了一个大伤疤。
我：这就是父母。他们往往会无意识地做一些让自己受伤，却保护孩子的动作。正是因为他们的“无意识”，他们这些跟我们一般人的自我保护本能相反的动作，才更让我们看到他们对孩子的爱，并为之深深感动。
琪：我爸最大的特点是出门永远是穿着白衬衫、西裤、黑皮鞋，头发还梳上好几遍。
我：琪的爸爸，我们都认识。就是你们的数学老师。我本以为琪会说她爸爸的瘦，我平时没有注意过她爸爸的穿着，经她这么一说，我才发现确实是这样。我们很多人为了穿得舒服，总是会挑那种休闲的衣服来穿。不过，像你们数学老师这样坚持穿正装的人，往往会对自己的生活和工作都特别的严谨认真。
其他同学：对！对！数学老师工作特别认真，一丝不苟。
我：我还想说说他的瘦。他瘦是因为他以前在乡镇工作，特别辛苦，后来生了一场病，动了一次大手术。现在很多东西都不能吃，胃也不好。
其他同学：哦，原来是这样！
佾：我爸爸的个子相对较矮。
我：他个子矮，但他干活有没有输给别人的地方？
佾：没有！
我：你爸爸也是一个很能干的人！如果身体条件不如别人，而工作却不比别人差，那肯定是他比别人付出了更多的努力。
聪：我爸有点胖，有点黑，没有什么特别出色或特别能干的地方。
我：有一些东西，如果你没留心观察，你可能发现不了。另外，同学们千万别苛刻地要求自己的父母是那种完美的人，他们可能并不特别帅特别漂亮，特别富有，也不是特别能干，他们就是一个普通人，但，在他们身上，仍然会有值得我们去学习的地方，他们值得我们用心去敬爱。
月：我妈妈很瘦……
其他同学：啊？不会吧？
月：因为她的工作特别忙，不能按时吃饭，所以胃不好。
我：刚才，你说妈妈很瘦的时候，同学们有点惊讶，因为你看起来稍微有点胖，所以，大家按习惯思维，也认为你的父母都应该也长得有些胖，但实际情况却不是这样。那么，你如果要写你妈妈，你就可以从这节“谈父母”的课上开始写起，写你怎么说，写同学们的惊讶，然后再写到妈妈的辛劳，写到她的付出。另外，我留心到你说到妈妈因为工作辛苦而胃不好时，眼眶红了，可以看得出来，你是一个非常爱妈妈的人。用你这样一颗爱妈妈的心去写你的妈妈，情感一定非常真挚。
万程：我妈妈特别年轻！跟她一起走，大家总是说她是我的姐姐。
有些同学：是的是的！万程的妈妈真的很年轻！
万程：但是，她的手却比较粗糙。
我：看一个女人生活好不好，是不是养尊处优，就看她的手。你如果写你妈妈，我建议你把她的年轻与她手的粗糙这种看起来不太协调的矛盾放在一起写。这样更能突出你妈妈的特点。还有，“粗糙”，这个地方可以写得更细一些。
圣：我妈妈的头发非常非常乌黑，发亮。因为她特别爱美，经常跟我姐姐学护理头发。有一次洗了头，我爸爸拿吹风机帮她吹干，结果把她的头发吹焦了。
其他同学笑。
我：爱美，也是热爱生活的一种表现！从你的描述里可以看出你们的家庭非常幸福，家人相处非常融洽快乐！
圣：老师，我能不能再说说我的姨丈？
我：当然可以！
圣：我姨丈的人长得很黑，手经常是五颜六色的。他是一个乡村医生，经常要上山采药。采药回来后，要用双手去制药汁，这些药就把他的手染得五颜六色了。这些药，在市面上很难买得到，他为了给病人治病，总是要一个人到深山里去挖药。
我：他真是一个了不起的医生！
我：同学们，今天，当你们关注细节，说你父母、亲人那些区别于其他人的特征时，我多次被感动，你们自己也感动了。其实，感动我们的，正是这些细微之处。老师希望你们以后多做生活的有心人，做一个留心细节的人。
课后反思：本节课，主要是让学生关注人物外貌上的细节，写出人物的个人特色。其实，我应该在学生在对父母亲特点的作介绍时，鼓励学生用语言对这些特点作细致的描述。他们课堂上只是说了特点，我没有让他们作细致的描述。这是这节课最失败的地方！可以说，在思想引导上，这节课是成功的，但在写作指导上，它是失败的！我已经把写作指导课，上成思想教育课了。语文教学，要坚持语文的学科属性！切记切记！！
