危机处理能力体现了一个学校主管的综合能力和全局掌控能力：
1、让三个涉事学校管理人员立即回避所在媒体的追访和保持沉默，讲多错多，等待上线的处理。
2、学校成立紧急事故处理小组，由校长任组长，统筹处理事件。
3、三个涉事学校管理人员调离高三管理工作，由学校副校长暂代处理高三事务。
4、三个涉事学校管理人员写出事件经过报告，向上级领导汇报事件的真相和来龙去脉。
5、学校加强媒体公关，反驳不实报道，敢于承担自己应付的责任，同时击破所有不实的宣传和谣言。
6、加强和上级教育部门和党政部门的联系沟通，按照上级部门指示处理事故。
7、紧急事故处理小组逐步和事故家属接触，商讨解决事故方案和赔偿事宜。
8、学校高一、二、三正常按时开展教学管理工作，并要求本校老师对外：不打听，不宣传，不评论。
9.下学期开学后，在全校师生中开展思想教育，主题：珍惜生命，理性处事。并成立心理辅导中心，对学生进行课后的辅导工作。
10.对班主任和学校管理人员进行职业培训教育，指导如何正确处理好和学生的关系。
1、让三个涉事学校管理人员立即回避所在媒体的追访和保持沉默，讲多错多，等待上线的处理。
2、学校成立紧急事故处理小组，由校长任组长，统筹处理事件。
3、三个涉事学校管理人员调离高三管理工作，由学校副校长暂代处理高三事务。
4、三个涉事学校管理人员写出事件经过报告，向上级领导汇报事件的真相和来龙去脉。
5、学校加强媒体公关，反驳不实报道，敢于承担自己应付的责任，同时击破所有不实的宣传和谣言。
6、加强和上级教育部门和党政部门的联系沟通，按照上级部门指示处理事故。
7、紧急事故处理小组逐步和事故家属接触，商讨解决事故方案和赔偿事宜。
8、学校高一、二、三正常按时开展教学管理工作，并要求本校老师对外：不打听，不宣传，不评论。
9.下学期开学后，在全校师生中开展思想教育，主题：珍惜生命，理性处事。并成立心理辅导中心，对学生进行课后的辅导工作。
10.对班主任和学校管理人员进行职业培训教育，指导如何正确处理好和学生的关系。
