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失败的中国式教育成为世界的笑柄!! (1人在浏览)

青年突击队

高中三年级
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2011-01-04
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失败的中国式教育成为世界的笑柄。
美国的兰德公司对于绝大多数中国人而言,或闻所未闻的。而正是这个公司,在60年前,由于准确预测"一旦美国参与朝鲜战争,中国必将出兵朝鲜",一炮走红,从此确立了兰德公司世界第一智库的显赫地位。它可以说是当今美国乃至世界最负盛名的决策咨询机构。
声明:此报告不代表任何政治立场,只具有其参考价值,思考比评价更重要

在中国人的眼中,受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量,而只是身份和显赫地位的象征和标志。中国的知识分子从别人那里得到尊敬并不是因为他们为了别人的幸福做过什么,而只是因为他们获得占有了相当的知识。事实上,他们中的大多数只不过是一群仅仅通晓考试却从不关心真理和道德的食客。  
中国教育的目的不是为了帮助社会改善总体水平,而是为统制阶层和少数富有阶层服务的。中国的政府部门总是引以为豪的标榜自己是人民的这个,人民的那个,但没有一个是为人民的利益服务的。唯一服务的对象就是他们自身集团的利益。  

中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象:社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子,他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。 

中国可以培养出大批的高级能人才,但却很少可以培养出合格的可以独立主持的管理级专家。服务于一个公司或者社会,光有技术是不够的;还需要有勇气,胆量,正直和诚实的领导才能,这恰恰是大多数中国人所缺少的品性。正如亚瑟.史密斯,一位著名的西方传教士一个世纪前所指出的,中国人最缺乏的不是智慧,而是勇气正直的纯正品性。这个评价,虽然历经百年,如今依旧准确诊断出中国综合症的病因。 

大多数中国毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚,事实上他们首先欠下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱,大多数的中国人,包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口,像迷失的狗一样不知何去何从。
惊人预测 2020年中共国将成为世界上最穷的国家!!
以上内容只有看看,谢绝肉人!砖头!
 
兰德公司的观察报告难道不能引起中国人一点点反思?
兰德公司的报告也可算深刻吧!
 
这样的文章,只能让远程南瓜锤来骂“脑残”。
 
政府人员不会放弃他们的利益,学生也不懂得争取自己的利益,所以,就这样。大家都知道教育有问题,但是,就是没人去改变。
 
QUOTE(上排垌茶器专卖 @ 2011年05月11日 Wednesday, 10:58 AM)
唯一服务的对象就是他们自身集团的利益。  
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对,这个更精辟!
 
QUOTE(xxayy @ 2011年05月11日 Wednesday, 11:03 AM)
这样的文章,只能让远程南瓜锤来骂“脑残”。
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貌似此君写出更好更精辟的报告!

文人相轻!

又一证明呀,可悲!
 
QUOTE(青年突击队 @ 2011年05月11日 Wednesday, 10:52 AM)
失败的中国式教育成为世界的笑柄。
美国的兰德公司对于绝大多数中国人而言,或闻所未闻的。而正是这个公司,在60年前,由于准确预测"一旦美国参与朝鲜战争,中国必将出兵朝鲜",一炮走红,从此确立了兰德公司世界第一智库的显赫地位。它可以说是当今美国乃至世界最负盛名的决策咨询机构。
声明:此报告不代表任何政治立场,只具有其参考价值,思考比评价更重要

在中国人的眼中,受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量,而只是身份和显赫地位的象征和标志。中国的知识分子从别人那里得到尊敬并不是因为他们为了别人的幸福做过什么,而只是因为他们获得占有了相当的知识。事实上,他们中的大多数只不过是一群仅仅通晓考试却从不关心真理和道德的食客。  
中国教育的目的不是为了帮助社会改善总体水平,而是为统制阶层和少数富有阶层服务的。中国的政府部门总是引以为豪的标榜自己是人民的这个,人民的那个,但没有一个是为人民的利益服务的。唯一服务的对象就是他们自身集团的利益。  

中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象:社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子,他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。 

中国可以培养出大批的高级能人才,但却很少可以培养出合格的可以独立主持的管理级专家。服务于一个公司或者社会,光有技术是不够的;还需要有勇气,胆量,正直和诚实的领导才能,这恰恰是大多数中国人所缺少的品性。正如亚瑟.史密斯,一位著名的西方传教士一个世纪前所指出的,中国人最缺乏的不是智慧,而是勇气正直的纯正品性。这个评价,虽然历经百年,如今依旧准确诊断出中国综合症的病因。 

大多数中国毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚,事实上他们首先欠下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱,大多数的中国人,包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口,像迷失的狗一样不知何去何从。
惊人预测 2020年中共国将成为世界上最穷的国家!! 以上内容只有看看,谢绝肉人!砖头!
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如惊人预测那一句也是兰德公司的报告,则该报告必然是假报告。

这年头,多李鬼。

中国教育,确是失败,这一点本人倒是认同。
 
QUOTE(青年突击队 @ 2011年05月11日 Wednesday, 10:52 AM)
失败的中国式教育成为世界的笑柄。
美国的兰德公司对于绝大多数中国人而言,或闻所未闻的。而正是这个公司,在60年前,由于准确预测"一旦美国参与朝鲜战争,中国必将出兵朝鲜",一炮走红,从此确立了兰德公司世界第一智库的显赫地位。它可以说是当今美国乃至世界最负盛名的决策咨询机构。
声明:此报告不代表任何政治立场,只具有其参考价值,思考比评价更重要

在中国人的眼中,受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量,而只是身份和显赫地位的象征和标志。中国的知识分子从别人那里得到尊敬并不是因为他们为了别人的幸福做过什么,而只是因为他们获得占有了相当的知识。事实上,他们中的大多数只不过是一群仅仅通晓考试却从不关心真理和道德的食客。  
中国教育的目的不是为了帮助社会改善总体水平,而是为统制阶层和少数富有阶层服务的。中国的政府部门总是引以为豪的标榜自己是人民的这个,人民的那个,但没有一个是为人民的利益服务的。唯一服务的对象就是他们自身集团的利益。  

中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象:社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子,他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。 

中国可以培养出大批的高级能人才,但却很少可以培养出合格的可以独立主持的管理级专家。服务于一个公司或者社会,光有技术是不够的;还需要有勇气,胆量,正直和诚实的领导才能,这恰恰是大多数中国人所缺少的品性。正如亚瑟.史密斯,一位著名的西方传教士一个世纪前所指出的,中国人最缺乏的不是智慧,而是勇气正直的纯正品性。这个评价,虽然历经百年,如今依旧准确诊断出中国综合症的病因。 

大多数中国毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚,事实上他们首先欠下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱,大多数的中国人,包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口,像迷失的狗一样不知何去何从。
惊人预测 2020年中共国将成为世界上最穷的国家!!
以上内容只有看看,谢绝肉人!砖头!
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如写成“最穷的国家之一”,还有弹性一点。
 
改变教育,由自己做起。
 
教育为政权(统治阶级)服务,这是众所周知的。
谁是国家的主人,教育就为谁服务,这些大家都很清楚。
中国教育人民办,办了教育X人民。
 
QUOTE(湖海山人 @ 2011年05月15日 Sunday, 09:37 AM)
教育为政权(统治阶级)服务,这是众所周知的。
谁是国家的主人,教育就为谁服务,这些大家都很清楚。
中国教育人民办,办了教育X人民。
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假硕士应该写一篇像样的论文出来抨击教育才对,骂娘解决不了问题。看看别人怎么论述教育的吧!算命大师。

也谈创造性教育


DD什么样的教育模式出人才?


(沧海一声啸替人做嫁衣了)



[attachmentid=261008]


由于历史的原因,中华比人家落后了一百多年。由于这一百多年的落后,便产生了诸多的奇谈怪论,甚至怪罪于中华的教育模式。其依据是,为什么人家拿诺贝尔奖的那么多,而我们却没有?由此便对中华之教育理念与教育模式产生了极大的怀疑与不满,因此便有所谓的洋理念的引入DD所谓的创造性教育。
创造性教育理念的出现,实乃社会传统教育的成果,并非什么只有西方美国所独有的专利产品。早在十七、十八世纪,欧洲便出现了牛顿的万有引力,爱迪生的电灯及爱因斯坦的相对论,然而,这时的欧美大陆尚未见创造性教育理念的问世。若说到挖掘创造性教育理论的根源或者创造的动力,以上两位科学巨匠业绩的出现恐怕还未能足以说明当今所谓的创造性教育的荒唐,恐怕还要请出中华文字的始祖仓颉先生了。在人类尚未有文字之前,人类的活动尚处于原始状态的时候,是哪位当今的教育大师的创造性教育理念或模式造就了我们中华文字的始祖?又是哪位当今的教育大师造就了牛顿,造就了爱迪生,造就了爱因斯坦?在远古的原始时代,连文字尚未出现,怎么会有所谓的创造性教育?那么,为什么尚未有时髦的创造性教育理论出现的远古时代,却造就了开创文明的文字始祖?由此可以得知,当今所谓的洋理论DD创造性教育只不过是拿来混饭的玩意而已。这也说明,并非某某理论可以创造什么人,可以创造什么划时代的精英,而是生活,或可以说是历史的需要造就了我们中华文明的始祖,是历史的需要造就了一批批的科学巨匠,是历史的需要造就了层出不穷的社会精英,而并非当今的创造性教育理论的创造者或传销者有创造世纪伟人之能。
什么样的教育模式才可以造就开创历史纪元的人才?恐怕没有什么能比爱迪生的童年的学习遭遇更能说明教育模式的比重效果了DD八岁的时候阿尔(爱迪生的小名)去上小学了,可是他只上三个月的课就退学了。阿尔在上学的时候,妈妈常被叫到学校去跟老师说话,这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题,老师认为他是一个低能儿童。同样,爱因斯坦三岁还不会说话,显然不是神童,而且是因为反应迟钝,经常被教师呵斥、罚站。有的老师甚至指着他的鼻子骂:“这鬼东西真笨,什么课程也跟不上!”这是什么教育模式?这是什么教育理念?诚然,我们的伟大科学家则在这种没有创造性教育,没有愉快教育,没有成功教育理念指导下的封建落后的教育模式与理念下诞生了。陶行知先生全民创造性教育理念的提出,同样没有得到当今中国或世界创造性教育理论家的指导,但他却创造了全民创造性教育的理论。
或者因材施教者会有这样的逻辑推论DD爱迪生的母亲是个因材施教的特级教师,是这位因材施教的特级教师的不懈努力与创造性的劳动,造就了开创新纪元的科学巨匠。诚然,爱迪生的兄弟姐妹怎么就不在这个伟大的特级教师的悉心栽培下成为第二个爱迪生?爱因斯坦的父母怎么就不能造就另一个笨到三岁还不会说话,而对虚幻的太空充满好奇,且后来创造了震惊时代的相对论?那么,究竟是什么造就了这些科学巨人?若纵观历史的长河,任何一位公民均可发现DD是生活,是对生活环境的感受,是对环境的用心观察、思考、对比、归纳、提炼,而并非什么创造性、愉快或成功的教育理论造就了时代的伟人,造就了科学的巨匠。若牛顿对下坠的苹果视而不见或见而不思,万有引力定律的面世恐怕还要晚些年;若仓颉满足于结绳记事,恐怕中华文字的问世同样还得等待下一个仓颉;若爱因斯坦对虚幻的太空没有自己的思维,相对论恐怕不知还得湮没在未知世界中多长时间。因此,人才的缔造,世界的进步,并非某某教育理论的功劳,而是生活的需要,世界的需要,历史进步的必然产物。若我们中华人明白了这个道理,我们就没必要成天朝三暮四,成天否定再否定,糊里糊涂地搞什么所谓的教改,弄得我们的孩子们与教师不知所措,使中华文明的传承摔了一跤又一跤。
 

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该报告必然是假报告,是愤青写的。

愤青虽然写得很有道理,但是不象一篇报告
 
中国教育失败总归原因是――基础教育的失败。
 
中国教育很成功啊~
中国越来越强了,是其他国家所嫉妒的~
等咱们有钱了,自然就有素质教育了~
 
事实上,他们中的大多数只不过是一群仅仅通晓考试却从不关心真理和道德的食客。

中国人最缺乏的不是智慧,而是勇气正直的纯正品性。

随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱,大多数的中国人,包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口,像迷失的狗一样不知何去何从。



认同这篇文章,更高度认同以上三点!
 

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