zhydsl5530522
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- 2010-07-26
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教师节又快到了。不知从什么时候开始，“送礼”成了教师节前后媒体关注的一个焦点，又是问卷调查又是深入采访又是分析评论，给老师送礼的各种信息铺天盖地，年复一年，岁岁相似。今年8月，就有媒体公布调查结果，称“61.7%的人支持出台规定禁止教师接受学生或家长的礼物”。一家很有影响力的晚报，近日又用两个整版对教师节送礼进行详尽报道，100%的教师收过礼、6成家长给老师送过礼、送礼首选购物卡、有钱的家长送汽车等“看点”再次掀起舆论热潮。
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教师节仿佛变成了“送礼节”，进而变成对教师的“批判节”，而且是年复一年地集体声讨。我有点看不过去了，准确地说是有点于心不忍。
教师中自然有收礼的，正如各行各业都难免有收礼的，但我很怀疑“100%的教师都收礼”，至少我从小学到大学从没给老师送过礼。我熟悉的一些中小学教师，平时勤勤恳恳，却很少收礼，反倒是他们经常要向别人送礼。教师收礼真“成风”了吗？教育行业的送礼与收礼真的比其他行业更严重吗？
在我们这个礼仪之邦，其实有太多送礼与收礼属于正常的礼尚往来。比如，教师节学生给老师送张贺卡算不算送礼？送束鲜花呢？春节，学生去老师家拜年带点礼物，是不是正常的礼节？再比如，学生家长参加教师婚礼时要送礼，而当学生家里有什么喜事时，老师也会来还礼，这算不算不正之风？家长给老师送礼，有些是功利性的，甚至有变相索礼、被迫送礼的，但也有很多是正常的人情交往，不宜一概而论，更不应夸大其词、以偏概全。像“有钱的家长送汽车”这类无名无姓的报道，以及“有些”、“很多”之类的模糊用语，不仅有失严谨，而且客观上让整个教师群体背负嫌疑。
教师节的意义在于“尊师重教”，教师节来临之际，除了向教师表达敬意外，应该更多地探讨教育问题，如教育质量、教育公平、教育收费、教师负担和待遇……而不能因为有些教师收礼，就对整个教师群体进行“污名化”报道和评论；不能因为城里一些教师收礼，就忽略了农村教师的安贫乐道。想想那些在贫困地区坚守的教师们，想想城里那些同样在为房子、孩子奔波并背负着巨大升学压力的教师们，难道不应该借教师节之机向他们表达敬意吗？
即使教师收礼在一些地方已成普遍现象，这些教师应受到谴责，但当老师们好不容易迎来一个属于自己的节日时，我们也应首先向他们表示祝贺、表达谢意，这与逢年过节时不说不吉利的话、人们过生日时不提不高兴的事是同样道理。我们每一个以文字为生的人，可能都曾受惠于许多老师，当我们坐在电脑前打下一篇篇文章或一份份文件时，脑海里是否闪现着恩师们的身影，是否还记得他们的名字？
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教师节仿佛变成了“送礼节”，进而变成对教师的“批判节”，而且是年复一年地集体声讨。我有点看不过去了，准确地说是有点于心不忍。
教师中自然有收礼的，正如各行各业都难免有收礼的，但我很怀疑“100%的教师都收礼”，至少我从小学到大学从没给老师送过礼。我熟悉的一些中小学教师，平时勤勤恳恳，却很少收礼，反倒是他们经常要向别人送礼。教师收礼真“成风”了吗？教育行业的送礼与收礼真的比其他行业更严重吗？
在我们这个礼仪之邦，其实有太多送礼与收礼属于正常的礼尚往来。比如，教师节学生给老师送张贺卡算不算送礼？送束鲜花呢？春节，学生去老师家拜年带点礼物，是不是正常的礼节？再比如，学生家长参加教师婚礼时要送礼，而当学生家里有什么喜事时，老师也会来还礼，这算不算不正之风？家长给老师送礼，有些是功利性的，甚至有变相索礼、被迫送礼的，但也有很多是正常的人情交往，不宜一概而论，更不应夸大其词、以偏概全。像“有钱的家长送汽车”这类无名无姓的报道，以及“有些”、“很多”之类的模糊用语，不仅有失严谨，而且客观上让整个教师群体背负嫌疑。
教师节的意义在于“尊师重教”，教师节来临之际，除了向教师表达敬意外，应该更多地探讨教育问题，如教育质量、教育公平、教育收费、教师负担和待遇……而不能因为有些教师收礼，就对整个教师群体进行“污名化”报道和评论；不能因为城里一些教师收礼，就忽略了农村教师的安贫乐道。想想那些在贫困地区坚守的教师们，想想城里那些同样在为房子、孩子奔波并背负着巨大升学压力的教师们，难道不应该借教师节之机向他们表达敬意吗？
即使教师收礼在一些地方已成普遍现象，这些教师应受到谴责，但当老师们好不容易迎来一个属于自己的节日时，我们也应首先向他们表示祝贺、表达谢意，这与逢年过节时不说不吉利的话、人们过生日时不提不高兴的事是同样道理。我们每一个以文字为生的人，可能都曾受惠于许多老师，当我们坐在电脑前打下一篇篇文章或一份份文件时，脑海里是否闪现着恩师们的身影，是否还记得他们的名字？
