-
论坛网址：https://db2.mom（可微信分享）、https://0668.es、https://0668.cc（全加密访问）
你敢把“育人”放在“教书”之前吗 (4人在浏览)
- 主题发起人 情况属实
- 开始时间
asdfghjklas
幼儿园
- 注册
- 2010-04-23
- 帖子
- 14
- 反馈评分
- 0
- 点数
- 0
QUOTE(情况属实 @ 2010年05月08日 Saturday, 10:22 AM)
育人第一，教书第二，这句话说起来很好听，讲起来很牛B。
但现实是，教出一个考不上大学的品德优秀的好学生，全世界都指着你鼻子骂；教出一个考上大学的没品的学生，全世界都说你是名师。
这样的现实下，请别昧着良心说话，育人，真的比教书更加重要吗？
现今中国人价值取向已经变态，没人把道德当做评价一个人的标准，每个人都是自私自利，拜金主义。如此社会下的教育，能不带功利性吗，你有在这个浑浊的社会下独清的能力吗
修正主义是一种资产阶级思想在特定历史条件下的变种形式，表现为以实现个人利益最大化为最终目的，是以维护、巩固人类社会的私有制和人剥削人制度为目标的思潮和势力，其本质上的私欲膨胀性、相互联合协作性、国际性都有是十分显著的。自正式产生以后的一百多年来，就像瘟疫一样地在共产主义运动和无产阶级政党中传播开来，特别是当历史发展到了20世纪下半叶，这种瘟疫曾一次又一次地以执政党――共产党的特殊形式，在社会主义国家中大规模地泛滥起来，一步一步地摧毁了共产党人向共产主义目标奋斗的先锋模范作用，把共产党改造成了一个个“社会民主党”，甚至是把共产党搞成了无产阶级和劳动大众的天然敌人；把社会主义制成了资本主义，把无产阶级的革命运动引向了邪路和不归路，给国际共产主义运动造成了严重和甚至是致命的危害，导致了社会主义阵营的最终被瓦解。这之后短短几年时间里，又像多米诺骨牌一样先后把几乎所有的无产阶级政党和社会主义国家搞垮，使这些代表正义力量的国家绝大多数走上了亡党亡国之路
育人第一，教书第二，这句话说起来很好听，讲起来很牛B。
但现实是，教出一个考不上大学的品德优秀的好学生，全世界都指着你鼻子骂；教出一个考上大学的没品的学生，全世界都说你是名师。
这样的现实下，请别昧着良心说话，育人，真的比教书更加重要吗？
现今中国人价值取向已经变态，没人把道德当做评价一个人的标准，每个人都是自私自利，拜金主义。如此社会下的教育，能不带功利性吗，你有在这个浑浊的社会下独清的能力吗
[snapback]2962408[/snapback]
修正主义是一种资产阶级思想在特定历史条件下的变种形式，表现为以实现个人利益最大化为最终目的，是以维护、巩固人类社会的私有制和人剥削人制度为目标的思潮和势力，其本质上的私欲膨胀性、相互联合协作性、国际性都有是十分显著的。自正式产生以后的一百多年来，就像瘟疫一样地在共产主义运动和无产阶级政党中传播开来，特别是当历史发展到了20世纪下半叶，这种瘟疫曾一次又一次地以执政党――共产党的特殊形式，在社会主义国家中大规模地泛滥起来，一步一步地摧毁了共产党人向共产主义目标奋斗的先锋模范作用，把共产党改造成了一个个“社会民主党”，甚至是把共产党搞成了无产阶级和劳动大众的天然敌人；把社会主义制成了资本主义，把无产阶级的革命运动引向了邪路和不归路，给国际共产主义运动造成了严重和甚至是致命的危害，导致了社会主义阵营的最终被瓦解。这之后短短几年时间里，又像多米诺骨牌一样先后把几乎所有的无产阶级政党和社会主义国家搞垮，使这些代表正义力量的国家绝大多数走上了亡党亡国之路
QUOTE(情况属实 @ 2010年05月08日 Saturday, 10:22 AM)
育人第一，教书第二，这句话说起来很好听，讲起来很牛B。
但现实是，教出一个考不上大学的品德优秀的好学生，全世界都指着你鼻子骂；教出一个考上大学的没品的学生，全世界都说你是名师。
这样的现实下，请别昧着良心说话，育人，真的比教书更加重要吗？
现今中国人价值取向已经变态，没人把道德当做评价一个人的标准，每个人都是自私自利，拜金主义。如此社会下的教育，能不带功利性吗，你有在这个浑浊的社会下独清的能力吗
如果没记错，育人第一、教书第二这话，是我在镇干部主贴的回复（具体那个贴子也没记），事情本来可以放在一个贴子里面讲清楚的，或者大家都没有这习惯，也就随喜大家，跟到这个贴来。
就个人价值取向来说，我认同育人第一，教书第二；也认同文品（人品）第一、文采第二；文以载道的观点。在镇干部主贴回复里面、明白表明过这种价值取向。你的全世界都说从何而来？我不是世界的一分子吗？我什么时候让渡我的表达权过你，让你代表了？
育人先育已，是绝对真理，但不是把自己育得舒舒坦坦，而是先把自己育成“人”，大字的人；倘不，让家长如何放心把孩子托付过老师呢？如果连自己都搞不清楚何为人，如何去育下一代，去育这个民族的未来？打铁还需自身硬、自身都是豆腐渣、是烂泥，说什么打铁，不是笑话吗。
育人第一，教书第二，这句话说起来很好听，讲起来很牛B。
但现实是，教出一个考不上大学的品德优秀的好学生，全世界都指着你鼻子骂；教出一个考上大学的没品的学生，全世界都说你是名师。
这样的现实下，请别昧着良心说话，育人，真的比教书更加重要吗？
现今中国人价值取向已经变态，没人把道德当做评价一个人的标准，每个人都是自私自利，拜金主义。如此社会下的教育，能不带功利性吗，你有在这个浑浊的社会下独清的能力吗
[snapback]2962408[/snapback]
如果没记错，育人第一、教书第二这话，是我在镇干部主贴的回复（具体那个贴子也没记），事情本来可以放在一个贴子里面讲清楚的，或者大家都没有这习惯，也就随喜大家，跟到这个贴来。
就个人价值取向来说，我认同育人第一，教书第二；也认同文品（人品）第一、文采第二；文以载道的观点。在镇干部主贴回复里面、明白表明过这种价值取向。你的全世界都说从何而来？我不是世界的一分子吗？我什么时候让渡我的表达权过你，让你代表了？
育人先育已，是绝对真理，但不是把自己育得舒舒坦坦，而是先把自己育成“人”，大字的人；倘不，让家长如何放心把孩子托付过老师呢？如果连自己都搞不清楚何为人，如何去育下一代，去育这个民族的未来？打铁还需自身硬、自身都是豆腐渣、是烂泥，说什么打铁，不是笑话吗。
老实说，我想将孩子，送进幼儿园、深圳私立的幼儿园；但我最担心的、是孩子会不会受到老师粗暴对待，孩子可塑性强，所接触的人、事、物都是日后性格形成的基础、性格决定命运，孩子接触的人、事、物，决定孩子的一生；育人第一的依据，也多由此来。
就个人感觉，深圳私立学校的老师、会比电白所谓的名校强；比较的标准，就是育人第一、教书第二；深圳老师教出来的学生，应试成绩一定比不过电白的名校，甚至普通学校都比不过；但大部分家长，还是认同深圳老师的教学方法；这并不是说电白没有好老师，而是电白没有好的教学氛围，好老师被束缚了手脚、难一展所长。
就个人感觉，深圳私立学校的老师、会比电白所谓的名校强；比较的标准，就是育人第一、教书第二；深圳老师教出来的学生，应试成绩一定比不过电白的名校，甚至普通学校都比不过；但大部分家长，还是认同深圳老师的教学方法；这并不是说电白没有好老师，而是电白没有好的教学氛围，好老师被束缚了手脚、难一展所长。
遗忘自己
大学二年级
- 注册
- 2007-10-07
- 帖子
- 765
- 反馈评分
- 7
- 点数
- 1
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月08日 Saturday, 12:36 PM)
老实说，我想将孩子，送进幼儿园、深圳私立的幼儿园；但我最担心的、是孩子会不会受到老师粗暴对待，孩子可塑性强，所接触的人、事、物都是日后性格形成的基础、性格决定命运，孩子接触的人、事、物，决定孩子的一生；育人第一的依据，也多由此来。
就个人感觉，深圳私立学校的老师、会比电白所谓的名校强；比较的标准，就是育人第一、教书第二；深圳老师教出来的学生，应试成绩一定比不过电白的名校，甚至普通学校都比不过；但大部分家长，还是认同深圳老师的教学方法；这并不是说电白没有好老师，而是电白没有好的教学氛围，好老师被束缚了手脚、难一展所长。
老实说，我想将孩子，送进幼儿园、深圳私立的幼儿园；但我最担心的、是孩子会不会受到老师粗暴对待，孩子可塑性强，所接触的人、事、物都是日后性格形成的基础、性格决定命运，孩子接触的人、事、物，决定孩子的一生；育人第一的依据，也多由此来。
就个人感觉，深圳私立学校的老师、会比电白所谓的名校强；比较的标准，就是育人第一、教书第二；深圳老师教出来的学生，应试成绩一定比不过电白的名校，甚至普通学校都比不过；但大部分家长，还是认同深圳老师的教学方法；这并不是说电白没有好老师，而是电白没有好的教学氛围，好老师被束缚了手脚、难一展所长。
[snapback]2962560[/snapback]
mmdsl5530522
小学一年级
- 注册
- 2010-02-15
- 帖子
- 142
- 反馈评分
- 0
- 点数
- 0
教书育人，是每一个教师的天职。我相信每一个教师都希望自己教的学生德智体全面发展，可这有可能吗？孔子教学生三千，能成材的才三十人，难道孔子不想自己教的学生德智体全面发展吗？非也，可这样的人，他的教育思想却影响了二千年。如果今天的教师也像孔子一样，教学生三千，能成材的才三十人，我想，他早就被清除出教师队伍了。一个人思想的形成，主要是受父母的影响，其次是受社会风气的影响，再就是受当前教育体制的影响，教师只是当前教育体制的牺牲品。教师不是神仙，也是有七情六欲的人，和我、和你、和他一样的人，我们要教师充当改变当前教育体制的先锋，我看他们还没有这个能耐。
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月08日 Saturday, 12:24 PM)
如果没记错，育人第一、教书第二这话，是我在镇干部主贴的回复（具体那个贴子也没记），事情本来可以放在一个贴子里面讲清楚的，或者大家都没有这习惯，也就随喜大家，跟到这个贴来。
就个人价值取向来说，我认同育人第一，教书第二；也认同文品（人品）第一、文采第二；文以载道的观点。在镇干部主贴回复里面、明白表明过这种价值取向。你的全世界都说从何而来？我不是世界的一分子吗？我什么时候让渡我的表达权过你，让你代表了？
育人先育已，是绝对真理，但不是把自己育得舒舒坦坦，而是先把自己育成“人”，大字的人；倘不，让家长如何放心把孩子托付过老师呢？如果连自己都搞不清楚何为人，如何去育下一代，去育这个民族的未来？打铁还需自身硬、自身都是豆腐渣、是烂泥，说什么打铁，不是笑话吗。
少说空话废话，你孩子放到学校学习，考不上大学你会去感谢老师把你孩子教的品德很好吗，站着说话不腰疼的
如果没记错，育人第一、教书第二这话，是我在镇干部主贴的回复（具体那个贴子也没记），事情本来可以放在一个贴子里面讲清楚的，或者大家都没有这习惯，也就随喜大家，跟到这个贴来。
就个人价值取向来说，我认同育人第一，教书第二；也认同文品（人品）第一、文采第二；文以载道的观点。在镇干部主贴回复里面、明白表明过这种价值取向。你的全世界都说从何而来？我不是世界的一分子吗？我什么时候让渡我的表达权过你，让你代表了？
育人先育已，是绝对真理，但不是把自己育得舒舒坦坦，而是先把自己育成“人”，大字的人；倘不，让家长如何放心把孩子托付过老师呢？如果连自己都搞不清楚何为人，如何去育下一代，去育这个民族的未来？打铁还需自身硬、自身都是豆腐渣、是烂泥，说什么打铁，不是笑话吗。
[snapback]2962548[/snapback]
少说空话废话，你孩子放到学校学习，考不上大学你会去感谢老师把你孩子教的品德很好吗，站着说话不腰疼的
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月08日 Saturday, 12:36 PM)
老实说，我想将孩子，送进幼儿园、深圳私立的幼儿园；但我最担心的、是孩子会不会受到老师粗暴对待，孩子可塑性强，所接触的人、事、物都是日后性格形成的基础、性格决定命运，孩子接触的人、事、物，决定孩子的一生；育人第一的依据，也多由此来。
就个人感觉，深圳私立学校的老师、会比电白所谓的名校强；比较的标准，就是育人第一、教书第二；深圳老师教出来的学生，应试成绩一定比不过电白的名校，甚至普通学校都比不过；但大部分家长，还是认同深圳老师的教学方法；这并不是说电白没有好老师，而是电白没有好的教学氛围，好老师被束缚了手脚、难一展所长。
你知道学校为什么那么看重升学率吗，因为家长给孩子择校的时候就是看学校升学率。
没有升学率的支撑，其他方面搞得再好，都只有关门的份，因为不以考大学为目标的学校，家长压根就不会送孩子过去，别跟我说什么幼儿园，那是玩乐的地方，跟高中是两个性质的，高中是用来学习，考大学的，是充满竞争的，不是去当小皇帝的。怕你孩子过的不舒服，最好带回家里当皇帝供着。
老实说，我想将孩子，送进幼儿园、深圳私立的幼儿园；但我最担心的、是孩子会不会受到老师粗暴对待，孩子可塑性强，所接触的人、事、物都是日后性格形成的基础、性格决定命运，孩子接触的人、事、物，决定孩子的一生；育人第一的依据，也多由此来。
就个人感觉，深圳私立学校的老师、会比电白所谓的名校强；比较的标准，就是育人第一、教书第二；深圳老师教出来的学生，应试成绩一定比不过电白的名校，甚至普通学校都比不过；但大部分家长，还是认同深圳老师的教学方法；这并不是说电白没有好老师，而是电白没有好的教学氛围，好老师被束缚了手脚、难一展所长。
[snapback]2962560[/snapback]
你知道学校为什么那么看重升学率吗，因为家长给孩子择校的时候就是看学校升学率。
没有升学率的支撑，其他方面搞得再好，都只有关门的份，因为不以考大学为目标的学校，家长压根就不会送孩子过去，别跟我说什么幼儿园，那是玩乐的地方，跟高中是两个性质的，高中是用来学习，考大学的，是充满竞争的，不是去当小皇帝的。怕你孩子过的不舒服，最好带回家里当皇帝供着。
QUOTE(情况属实 @ 2010年05月10日 Monday, 11:59 AM)
少说空话废话，你孩子放到学校学习，考不上大学你会去感谢老师把你孩子教的品德很好吗，站着说话不腰疼的
育人=品德？
本人孤陋寡闻，不知道育人就是品德，而且品德又是那家的品德呢？请楼主明示
话讲回来，真让你按电白现在流行的品德来育人，你就育得了吗？动不动就讲别人站着说话不腰疼，原来你是坐着说话的吗？或者是躺着说话的？一有不同意见，就扣帽子，说别人不腰疼，真不知你什么逻辑。
我不是老师，没读过教育学、心理学，没你那么高深的学问，只是常识性的认为：性格决定命运，而不是分数决定命运，然后在论坛上表达出来，对与不对，自有众人评说；有理说理，你凭什么给人扣不腰疼的帽子，难道你是传说中的老虎？
少说空话废话，你孩子放到学校学习，考不上大学你会去感谢老师把你孩子教的品德很好吗，站着说话不腰疼的
[snapback]2963579[/snapback]
育人=品德？
本人孤陋寡闻，不知道育人就是品德，而且品德又是那家的品德呢？请楼主明示
话讲回来，真让你按电白现在流行的品德来育人，你就育得了吗？动不动就讲别人站着说话不腰疼，原来你是坐着说话的吗？或者是躺着说话的？一有不同意见，就扣帽子，说别人不腰疼，真不知你什么逻辑。
我不是老师，没读过教育学、心理学，没你那么高深的学问，只是常识性的认为：性格决定命运，而不是分数决定命运，然后在论坛上表达出来，对与不对，自有众人评说；有理说理，你凭什么给人扣不腰疼的帽子，难道你是传说中的老虎？
关于教育的话题，是由镇干部关于分优差班引出的，本来事情可以集中到一个贴来讨论，但为随喜大家，跟到这个贴来。可这样一来，就将一些东西割裂了，大家可能会看得一头雾水。
有老师认为：有些孩子天生就是读书的料，而有些孩子，则不适合读书。
如果这个朋友不是老师，不是选择学生，而是选择朋友，那就非常正常。但身为老师，个人认为是没有选择学生的权利的。好的坏的，优生差生都得教，至于教成怎样，那是能力的问题。
首先在心目中将学生分为三六九等，然后根据等级来分别对待，那是师德方面出了问题，讲句装B的话，这样的人，根本不适合做老师，不管知识多丰富、学历多高。
有老师认为：有些孩子天生就是读书的料，而有些孩子，则不适合读书。
如果这个朋友不是老师，不是选择学生，而是选择朋友，那就非常正常。但身为老师，个人认为是没有选择学生的权利的。好的坏的，优生差生都得教，至于教成怎样，那是能力的问题。
首先在心目中将学生分为三六九等，然后根据等级来分别对待，那是师德方面出了问题，讲句装B的话，这样的人，根本不适合做老师，不管知识多丰富、学历多高。
左思做了《三都赋》受到广泛好评，人们把它和汉代文学杰作《两都赋》相比，喜爱《三都赋》的人竞相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价陡然上升。于是有了“洛阳纸贵”一说，该典故 出自《晋书・文苑・左思传》。
以上是百度来的资料，汉代左思，生性愚笨，为这个，幼童时被父亲冷落、家里有亲朋戚友来访时，父亲不愿意将他介绍给宾客，怕因他的愚笨在宾客面前丢脸，父亲如此，他人可想而知。左思不气馁，问学不缀，每苦思而得一佳句，则将之记录在册，为这，连厕所都备有笔墨，怕如厕时，灵感过了，没记录在册而忘掉。后来还求得类似图书管理员一职，得以博览群书，左思奋发图强，厚积薄发，终成《三都赋》，一时洛阳纸贵，名满天下。在构思三都赋期间，曾请益于陆机，陆机笑话他说：你做三都赋，到时拿来给我盖便桶还差不多。左思雄文一出，洛阳纸贵，陆机也称赞有加，对之刮目相看。
愚笨如左思，因自己不放弃，终令洛阳纸贵，部分老师的有学生天生不适合读书一说，从何而来？
以上是百度来的资料，汉代左思，生性愚笨，为这个，幼童时被父亲冷落、家里有亲朋戚友来访时，父亲不愿意将他介绍给宾客，怕因他的愚笨在宾客面前丢脸，父亲如此，他人可想而知。左思不气馁，问学不缀，每苦思而得一佳句，则将之记录在册，为这，连厕所都备有笔墨，怕如厕时，灵感过了，没记录在册而忘掉。后来还求得类似图书管理员一职，得以博览群书，左思奋发图强，厚积薄发，终成《三都赋》，一时洛阳纸贵，名满天下。在构思三都赋期间，曾请益于陆机，陆机笑话他说：你做三都赋，到时拿来给我盖便桶还差不多。左思雄文一出，洛阳纸贵，陆机也称赞有加，对之刮目相看。
愚笨如左思，因自己不放弃，终令洛阳纸贵，部分老师的有学生天生不适合读书一说，从何而来？
QUOTE(校董大人 @ 2010年05月10日 Monday, 01:53 PM)
我原以为黄叶先生也是一位教书育人的老师呢，看来高水平的人才都不会当教师了。不过先生有没有听过当老师的人这样的抱怨呢？成绩好的学生说是自己聪明，骂自己的老师说要不是你教我成绩一定更好。成绩差的学生也说自己不笨，要不是你这些蠢猪教我我也能考出好成绩。先生和农妇跟这些学生的见识也没什么两样。
大人，我是想做代课老师而不得，是应试教育的失败者，读书少啊。我来自学生，来自农村，与学生和农妇见识一样，是应有之义，将相本无种，人人当自强。每一个人都是独特的，每一个人都有共性。
我原以为黄叶先生也是一位教书育人的老师呢，看来高水平的人才都不会当教师了。不过先生有没有听过当老师的人这样的抱怨呢？成绩好的学生说是自己聪明，骂自己的老师说要不是你教我成绩一定更好。成绩差的学生也说自己不笨，要不是你这些蠢猪教我我也能考出好成绩。先生和农妇跟这些学生的见识也没什么两样。
[snapback]2963643[/snapback]
大人，我是想做代课老师而不得，是应试教育的失败者，读书少啊。我来自学生，来自农村，与学生和农妇见识一样，是应有之义，将相本无种，人人当自强。每一个人都是独特的，每一个人都有共性。
