揭秘：南平实验小学是所贵族学校~！学生家庭非富即贵（转自天涯）
南平, 实验小学, 贵族, 学校, 揭秘
福建南平实验小学地处南平市繁华的延平区，相当北京王府井所在的东城区、天津劝业场所在和平区，南平实验小学,学生家庭非富即贵,这也是郑民生选择在此下手的主要缘由。
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的士司机说:“实验小学在我们这里有个别称叫‘贵族学校’，孩子们的家长非富即贵。凶手是有备而来，否则他怎么不去别的学校？
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为什么要杀无辜的、毫无抵抗力的孩子？为什么不去杀亏待过他的人？原因很简单，凶犯很清醒：只有这样，报复社会的特征才不会被误解，才会轰轰烈烈、大张旗鼓地震动全社会。
“弱者挥刀向更弱者”，“中国人劣根性”等等鲁迅式的表述，不过是些文学化的粗陋潦草的说法，用到这里不沾边。杀孩子并不说明此人性格孱弱、欺软怕硬、是个懦夫――铁了心去杀人，都是赴死、必死，以杀了谁来判断胆色和性格是糊涂人思维。客观地或者“科学地”说，这里，显示的是凶犯的深沉心机，也就是行凶预谋和过程中的那理性、逻辑的一面。
南平市实验小学属于省级示范小学，学生除了来自相应的片区，基本都是非富即贵家庭出身，选择这一地点行凶，更能显示仇恨社会、仇恨强势心理之强烈。认识凶手的人，都不认为他有精神错乱，制造惨案之前，他说过“我要自杀，我一个人死不行，要拖几个人一起死。”数位目击者向记者证实，凶手作案时曾大声喊叫，大意是“有人不想让我活，我也不让大家活。”学术的说法，这叫“扩大性自杀”，这里凶犯的扩大面，经过了蓄意定位。
最能说明凶犯心理、动机的是，当凶手住手，学校老师及路人合力将凶犯按倒在地后，处在被钳制困境中的郑民生没有应对现场具体境遇的只言片语，而是一直重复着“我对社会不满”这句话。为什么？因为对这个信息、这一内容的申明与传播，才是他最关心的事情。检方称其系报复社会，凶手处心积虑欲传达的 “报复”信息，至此已全部按计划明确表达。
凶犯作为一名合格的外科医生，他的逻辑能力其实不必怀疑，他也掌握一定的心理学知识，多年的行医生涯，让他比一般人更熟知生离死别、悲欢沉浮。他知道怎样伤人最深，怎样打痛社会，怎样实现他传递仇恨信息的最大化。他成功了，我们却被深深刺痛。而我们知痛、喊痛并探究痛源，正是应对这种打击和伤痛的理智表现。
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福建南平实验小学地处南平市繁华的延平区，相当北京王府井所在的东城区、天津劝业场所在和平区，南平实验小学,学生家庭非富即贵,这也是郑民生选择在此下手的主要缘由。
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的士司机说:“实验小学在我们这里有个别称叫‘贵族学校’，孩子们的家长非富即贵。凶手是有备而来，否则他怎么不去别的学校？
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为什么要杀无辜的、毫无抵抗力的孩子？为什么不去杀亏待过他的人？原因很简单，凶犯很清醒：只有这样，报复社会的特征才不会被误解，才会轰轰烈烈、大张旗鼓地震动全社会。
“弱者挥刀向更弱者”，“中国人劣根性”等等鲁迅式的表述，不过是些文学化的粗陋潦草的说法，用到这里不沾边。杀孩子并不说明此人性格孱弱、欺软怕硬、是个懦夫――铁了心去杀人，都是赴死、必死，以杀了谁来判断胆色和性格是糊涂人思维。客观地或者“科学地”说，这里，显示的是凶犯的深沉心机，也就是行凶预谋和过程中的那理性、逻辑的一面。
南平市实验小学属于省级示范小学，学生除了来自相应的片区，基本都是非富即贵家庭出身，选择这一地点行凶，更能显示仇恨社会、仇恨强势心理之强烈。认识凶手的人，都不认为他有精神错乱，制造惨案之前，他说过“我要自杀，我一个人死不行，要拖几个人一起死。”数位目击者向记者证实，凶手作案时曾大声喊叫，大意是“有人不想让我活，我也不让大家活。”学术的说法，这叫“扩大性自杀”，这里凶犯的扩大面，经过了蓄意定位。
最能说明凶犯心理、动机的是，当凶手住手，学校老师及路人合力将凶犯按倒在地后，处在被钳制困境中的郑民生没有应对现场具体境遇的只言片语，而是一直重复着“我对社会不满”这句话。为什么？因为对这个信息、这一内容的申明与传播，才是他最关心的事情。检方称其系报复社会，凶手处心积虑欲传达的 “报复”信息，至此已全部按计划明确表达。
凶犯作为一名合格的外科医生，他的逻辑能力其实不必怀疑，他也掌握一定的心理学知识，多年的行医生涯，让他比一般人更熟知生离死别、悲欢沉浮。他知道怎样伤人最深，怎样打痛社会，怎样实现他传递仇恨信息的最大化。他成功了，我们却被深深刺痛。而我们知痛、喊痛并探究痛源，正是应对这种打击和伤痛的理智表现。
